小学数学课堂教学设计弊病诊治和策略探寻.docVIP

探寻与诊治课堂教学设计中的弊端 【摘 要】课堂教学设计存在弊端，分析弊端的根源，认清成因，寻找解决问题的策略，减少负面作用。针对学生实际、教学内容特点创设有利于激发学生学习兴趣，提高学习效率的教学情境，并对之加以整合是提高教师特别是年轻教师课堂教学设计水平的有效策略。 【关键词】教学设计；弊端；探寻；诊治 一支笔、一本书的课堂情境已成过去。当今的课堂是信息化的课堂。审视现今教师特别是一些年轻教师在课堂教学设计时所呈现的弊端，确实值得做一些深入研讨。现结合平时笔者的所见所闻，进行有所侧重的一些扫描。 弊端一：全盘照搬式 发达的网络，五花八门的杂志和层出不穷的各种观摩活动为教师，特别是年轻教师的专业成长提供了很好的平台。认真学习和钻研名师的课堂教学对提高自己的教学设计水平是能起到很好的借鉴作用。但其中不能避免存在的弊端在于，有些教师基于惰性不再花精力去认真领会，而是不顾一切地全盘照搬，使得自己的课堂教学如空中楼阁，飘飘渺渺不知所云！这种做法，不仅不能提高自己教学设计水平，而且会越陷越深，不能自拔！ 案例一：笔者曾经参加过一次名师观摩活动，领略过林良富特师经典的《用字母表示数》的课堂教学风采，从中受到不少启示，也深深地为之叹服！回来后接连参加了两次教学研讨活动，一次是在本校，一次是由兄弟学校承办的市级活动。令人惊奇的是接连两次听到了两位刚参加工作的青年教师全盘照搬地演绎林特的经典，其中