2016年秋人教版九年级语文上册习题讲解课件：第四单元14.应有格物致知精神.ppt

九年级语文上册(人教版) 14*.应有格物致知精神 ◆词语积累 袖手旁观：比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。 一帆风顺：比喻非常顺利，没有任何阻碍。 不知所措：不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。措，安置，处理。 格物致知：推究事物原理，从而获得知识。格，推究；致，求得。 修身齐家：指加强自身的修养，治理好家政。 ◆主题解说 课文由古代文化典籍引出观点，以王阳明和自己的实例为论据，针对传统教育下的中国学生，论证了“格物致知”的真正含义，号召中国学生用真正的格物致知精神去认识、思考和创造。 ◆疑难探究 师：格物致知精神的真正意义是什么？我们为什么应该有格物致知精神？ 生甲：意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。 生乙：我们应该有格物致知精神的原因是：(1)这是由传统中国教育导致的中国学生的弱点决定了的。(2)这是被科学进展的历史和实验的过程证明了的。(3)这也是应付今天的世界环境所不可少的。 B B 2．(2015，贵阳)结合语境选词填空，最恰当的一项是( ) 王守仁，世称“阳明先生”，是明代著名的哲学家、教育家，曾被贬谪到龙场(今修文县)。在龙场的三年期间，他潜心悟道，________了著名的“心即理”和“知行合一”学说，并萌发了“致良知”思想。这些学说和思想________在中国历史上引起巨大反