小学阶段语文知识能力发目展标2011.docVIP

小学阶段语文知识、能力发展总目标 类别 目 标 拼 音 1．学会汉语拼音，能说普通话。 2. 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 3. 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 4．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 5．借助拼音识字、阅读，在识字、阅读的过程中巩固对拼音的认读与识记。﹡ 识 字 写 字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2. 有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 3．了解汉字基本的字形结构和构字特点。 4．掌握书写的一般规则，正确书写汉字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写时做到笔顺正确、笔画清楚、字形规范、字体端正，行款整齐，有一定的速度。有条件的学校可以指导学生学写毛笔字。 5. 能在具体语境中辨识常见的同音字、多音字、形近字和多义字并正确书写。﹡ 阅 读 ︵ 语 文 知 识 、 能 力 、 方 法 ︶ 词 句 1. 掌握常用词语（含成语）和课文中的重要词语（生字组成的新词、关键词语和值得积累的词语），做到会读、会写、会用。 2. 认识名词、动词、形容词、数词、量词、代词等实词并能在语境中准确运用；能在语境中准确运用助词、叹词、连词等虚词（不讲术语）。﹡ 3. 借助词典、联系具体语境或生活实际理解词语的本义和语境义；结合语境准确理解和运用同义词、近义词、反义词和多义词。﹡ 4. 结合具体语言环境辨析词语的感情色彩。 5. 结合课堂学习，认识一些特殊形式的词语并了解其意思及表达效果，感受汉语言文字的魅力。﹡ 6. 了解一些日常礼貌用语并大致理解其意思，尝试准确运用；对随时代发展出现的新词汇能作准确判断和恰当使用。 7. 能初步认识不同结构的短语，如并列、偏正、动宾、主谓等短语（不讲术语），尝试在语境中正确理解并运用。﹡ 8. 了解单句的基本成分（主语、谓语、宾语）；了解复句的一些基本类型（并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等），能在具体语境中根据表达需要恰当运用。﹡ 9. 认识掌握一些基本句式：肯定句、否定句、双重否定句、把字句、被字句、反问句、设问句、疑问句等，能进行句式改换，初步体会不同句式的表达效果等。﹡ 10.能辨析并修改病句，如用词不当、词语搭配不当、成分残缺、重复多余、词序颠倒、关联词搭配不当、前后矛盾等。 11.能从语病、标点、错别字等角度对语段进行综合改错；能理清句段间的逻辑顺序，准确排列句子。 12.结合课文学习分类积累成语、俗语、名言、古诗、谚语等；能有意识地在生活情境或语言环境中准确、灵活运用所积累的语言。 修 辞 1. 能认识、辨识比喻、拟人、夸张、排比、反复、设问、反问、对偶等常见的修辞方法，初步体会其在具体语言环境中的表达效果； 2．能根据表达需要正确运用比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等修辞手法。 标点 1. 认识逗号、句号、顿号、冒号、感叹号、分号、问号、引号、省略号、括号、破折号、书名号等标点符号，了解其各自的作用并能在具体语境中准确运用。 2. 能在具体语境中初步了解感叹号、省略号、引号、破折号等的表达效果。 阅读能力 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字；学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 2. 学会边读边思；能从文本或语段中提取主要信息；初步学习从多角度、多方面寻找、筛选和整合文本信息。﹡ 3．能整体理解文本内容，理清文章的结构层次，简要归纳主要内容，准确把握作者的思想感情或观点。 4. 能理解、体会、推敲重要词语在语言环境中的意义和作用；能理解并较为准确地阐述文章中重要句子的含义；初步学会赏析文章中精妙的、独具特色和富有表现力的语言。﹡ 5. 能揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，体会其表达效果与作用；能进行较为深入的、富有个性的阅读思考，在交流和讨论中善于倾听，能作出自己的判断，敢于提出自己的看法或疑问。﹡ 6. 在老师指导下了解不同文体的特点，在阅读中初步了解叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式；在老师指导下，学习并初步掌握各类文体的阅读方法。﹡ 7. 能读懂日常说明书、广告等，从中获取正确信息，运用于生活。 8．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文160篇(段)；有条件的可在高年级适当补充阅读一些浅显的文言文；利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 习 作 1. 懂得写作是为了自我表达和与人交流，能以与人倾诉的自由心态进行习作，抒写真性情。 2. 养成留心观察周围事物的良好习惯，有意识地丰富自己的见闻；善于体验生活，珍视个人的独特感受；养成写日记的习惯，积累习作素材，提升