常州市2007~200学8年第一学期期末质量调研高一语文试卷.docVIP

常州市2007~2008学年第一学期期末质量调研 高一语文试卷 2008年1月 一、阅读下面的语段，完成1~5题。(19分) 惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。 …… 听听那冷雨。听雨，只要不是石破惊天的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层凄迷了。饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛昏沉；二打中年听雨，客舟中，江阔云低；三打白头听雨在僧庐下，这便是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。 在日式的古屋里听雨，听四月，霏霏不绝的黄霉雨，朝夕不断，旬月绵延，湿粘粘的苔藓从石阶下一直侵到他舌底，心底。到七月，听台风台雨在古屋上一夜盲奏，千寻海底的热浪沸沸被狂风挟来，掀翻整个太平洋只为向他的矮屋檐重重压下，整个海在他的蜗壳上哗哗泻过①。不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通，滔天的暴雨滂滂沛沛扑来，强劲的电琵琶忐忐忑忑，弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起②。不然便是斜斜的西北雨斜斜，刷在窗玻璃上，鞭在墙上打在阔大的芭蕉叶上，一阵春濑泻过，秋意便弥漫日式的庭院了。 在日式的古屋里听雨，春雨绵绵听到秋雨潇潇，从少年听到中年，听听那冷雨。雨是一种单调而耐听的音乐是室内乐是室外乐。户内听听，户外听听，冷冷，那音乐。雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘，下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声③。雨是潮潮润润的音乐下在渴望的唇上舔舔那冷雨。 1．“料料峭峭”、“淋淋漓漓”和“淅淅沥沥”三个叠词分别是从什么角度来描写雨的？（3分） 答：“料料峭峭”、“淋淋漓漓”和“淅淅沥沥”三个叠词分别是从触觉、视觉和听觉角度来描写雨的。(3分) 2．“走入霏霏令人更想入非非”这句话在文中有什么作用？（2分） 答：由实到虚（由景到情），把自然界的雨境和人内心的情思联系在一起。（或：由眼前的雨景过渡到下文对大陆以至中国历史的怀想）（2分） 3．第2段中作者化用蒋捷词的意图是什么？（4分） 答：通过蒋捷词中的飘泊之感和亡国之痛（2分，“飘泊之感”和“亡国之痛”各1分）抒发了作者的思乡之情（2分）。 4．请分别从自然和情感两个角度概括“听听那冷雨”中“冷”的含义。（4分） 答：①自然角度：寒冷。（2分） ②情感角度：凄冷（或“凄楚”）。（2分） 5、仔细阅读地第3、4两段，联系上下文，从修辞方法的角度对画横线的句子作简要点评。(任选两处，6分) 答：①“盲奏”运用了比喻、拟人的修辞手法，形象地写出了风雨的杂乱；“掀翻整个太平洋”运用了夸张修辞手法，极言风之狂、浪之巨；“蜗壳”则强调了屋之小。多种修辞手法的运用，让人对原本单纯的大雨多了一层壮阔的联想，显得有声有色，气势磅礴。 ②“白烟一般的纱帐”比喻滔天的暴雨，“羯鼓一通又一通”比喻雷电交加的雨夜声响，“电琵琶”则形容闪电，“忐忐忑忑”令人联想到电子乐器的演奏，以此描绘滂沛的雨滴击打在屋瓦上的声音，以及作者倾听雨势而随之起伏的心情。 ③“下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声”运用了通感的修辞手法，将少年时代的回忆、古典诗画的意境与现实生活的感受融为一体，化抽象的文字为形象的图画，蕴涵着深厚的文化积淀和深广的时空内容。 二、阅读下面的语段，完成6~9题。(16分) 想念地坛，就是不断地回望零度。放弃强力，当然还有阿谀。现在可真是反了！——面要面霸，居要豪居，海鲜称帝，狗肉称王，人呢？名人，强人，人物。可你看地坛，它早已放弃昔日荣华，一天天在风雨中放弃，五百年，安静了；安静得草木葳蕤，生气盎然。土地，要你气熏烟蒸地去恭维它吗？万物，是你雕栏玉砌就可以挟持的？疯话。再看那些老柏树，历无数春秋寒暑依旧镇定自若，不为流光掠影所迷。我曾注意过它们的坚强，但在想念里，我看见万物的美德更在于柔弱。“坚强