教师心理教师角色.docVIP

教师心理 本章导入 是谁用智慧的火花为我们照亮夜行的路？是谁用辛勤和汗水摆渡我们到理想的彼岸？是谁甘愿做我们迈向成功的铺路石？又是谁用温柔来抚慰可爱孩子们的心灵？是我们人类灵魂的工程师——教师。本章就带您一起走近教师，与您一起了解教师的角色、心理品质，关注教师的心理健康。 第一节 教师的角色 一、角色概述 角色这一词最初来源于戏剧舞台用语的专用词汇，它用来说明个体在舞台上的行为。 莎士比亚的一句名言很好地向我们解释了角色的含义。 莎士比亚：“全世界是一个舞台， 　　　　　所有的男男女女不过是一些演员， 　　　　　他们都有下场的时候， 　　　　　也有上场的时候， 　　　　　一个人一生中扮演好几个角色。” 　　　　　　　　　　　　　　——《皆大欢喜》 角色在心理学中有它的具体定义，心理学上将角色定义为：个人在社会关系中的特定位置和与之相关联的行为模式，它反映了社会赋予个人的身份和责任。 二、教师的角色期待 什么是教师角色？ 我们先来对比一下，一位教师知识渊博、教学能力强、爱护学生，另一位教师则消极、刻板，对学生不友好。很明显，前者会受到社会的认可和赞同，而后者则会遭受批评和指责。那么，为什么会有如此差别呢？原因就在于前者符合人们对于教师这个角色的期待，其按照人们所期望的那样来付出行动，而后者则有悖于人们对于教师这个角色的期待。 以上就引出了角色期待的概念，简单来说，角色期待就是指别人认为你在一个特定的情境中应该做出什么样的行为反应。如果你是一名学生，按人们对学生这个角色的期待，你应该认真听讲、按时完成作业等等；而如果你是一名参会人员，按照角色期待，你应该遵守会议的有关要求，遵守会场纪律等等。 教师应该什么样呢？——对教师的角色期待 从教师这个角色诞生以来，就有许多赞誉教师的语词，像“春蚕”、“蜡炬”、“铺路石”、“园丁”、“人类灵魂的工程师”等等。这说明社会对教师的角色期待具有一定的高度，上一部分我们已经了解了什么是角色期待，那么社会对教师的角色期待有哪些呢？接下来，就让我们一同走近教师，了解教师的角色。 1、学习的指导者和促进者 ——“授之以鱼”兼“授之以渔” 作为一名合格的教师，应具备精深的专业知识、较好的学科素养，谓之“学高为师”。在教学中，教师需要将自己渊博的知识传授给学生，让学生吃到“鱼”，也就是扮演好知识传授者和信息源的角色，但是让学生吃到“鱼”就够了吗？当然不够，教师还需要指导学生如何去学习，如何去发展自己的能力和适应社会，提高学生获取知识的能力。在这里，教师就不仅仅是一个“授业”和“解惑”的角色，而是成为学生学习的指导者和促进者，教会学生如何去“捕鱼”。 2、行为规范的示范者 ——“身正为范” 教师需要有渊博的知识，即“学高”才能为“师”，同时，教师需要有良好的品德，规范的行为，即“身正”才能为“范”。一个优秀的教师是学生们崇拜与模仿的对象，尤其是中小学生，他们的成长与发展在很大程度上受到教师的影响，很多学生将教师作为自己的榜样来学习。教师的思想、品行、情感、意志力、人格特征会对学生们产生潜移默化的影响。那么，教师怎样做到“身正”，做一个好的行为规范的示范者呢？首先，教师要有高尚的品德，用自己的品行去影响学生的品行，让学生感受到高尚品德的魅力。除此以外，教师要用自己真挚的爱去关心和爱护学生，让学生能在学校中感受到爱和温暖的力量，而且，教师应当尊重每一位学生，平等待人，用自己的行动为学生们做示范。 3、心理辅导员 ——“用心灵浇灌心灵” “老师，就要考试了，我感到非常焦虑，怕自己考不好，好几晚都失眠了… …”、“老师，我很害怕上讲台发言，面对那么多的同学，我特别紧张… …”在中小学，孩子们存在多种心理上的困惑，这已经成为一个普遍的现象。 一个优秀的教师也必然是一个优秀的心理辅导者。教师除了给学生传授知识，解决学业上的困惑，很重要的一方面，教师应当担当起心理咨询师和心理辅导员的角色。因为在学生的整体素质中，心理素质占有很重要的地位，心理素质的好坏会影响到学生其它方面的素质的发展。就目前来看，中小学生出现的心理健康问题越来越多，像焦虑、学习不良、少年犯罪等心理问题已经普遍存在于中小学的教育中。这就要求教师充当好心理咨询师和心理辅导员的角色，热情地去倾听学生的心声和烦恼，用心灵去浇灌心灵。 4、班集体活动的管理者 ——“当好一名领导” 学生的学习以及学校的活动大都是以班级的形式进行的，学生所在班级的班风如何，班级的行为规范怎样都会影响到学生各方面的发展。一个管理得井井有条，班风良好的集体，明显会对学生的健康发展产生积极影响，有助于学生建立和谐的人际关系，以及师生之间良好的互动交流，从而有助于学生的健康成长。相反，一个秩序混乱、班风不好的班级体，会对学生的健康发展产生消