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小学语文教师教学能力综述 第一讲：目标制定能力 一．教学目标的概念 简单的说，教学目标是指教师通过一系列教学活动要达到的目的和要求。教学目标既是教学的出发点，又是教学过程的调节者，还是教学的最后归宿。 二．教学目标的功能 目标的确定是根据教育目的和教育方针以及不同阶段受教育者身心发展规律而提出的。它决定着教学内容的确定、教学策略的选择以及教学质量的评估，对教学的全过程具有导向、激励、调控和衡量作用。 三．教学目标制订的依据 1．根据《课程标准》的目标和要求 2．根据教材的所要达成的目标和要求 3．根据学生的实际情况 4．根据自己本身(教师)的实际情况 5．根据教学环境的实际情况。 四．教学目标的制订的要求 教学目标的制订必须是：明确、集中和适切。 五．教学目标的陈述形式 美国学者马杰在其出版的《程序教学目标的编写》中提出，一个有效的教学目标应包括三个基本要素： 1．说明具体的行为。具体行为”是可以观察到的，必须用能精确、具体地描述行为的动词来表达，行为动词尽可能是可测量、可评价、可理解的。 2．说明产生上述行为的条件。它包括，环境因素、人的因素、设备因素、时间因素、信息因素、时间因素、问题明确性的因素等。如“借助汉语拼音……”，“联系上下文，了解……”，“通过小组学习，