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第三章 细胞怎样构成生物体 第一节 动物体的结构层次 教学目标 1、知识目标： ①说出组织的概念，并能够概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。 ②说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 2、能力目标： 识别出人体的四种基本组织。 3、情感态度价值观: 初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 重点难点 1、重点： ①侧重建构关于物体结构层次的知识框架1、创设情景 导入新课 高楼大厦平地起，其主要构建单位是什么？（地基、水泥，还有砖头……）。有人曾经把生物体比作房子，那么相当于建房子的砖块的应该是什么？从而引出构成人体的基本单位是细胞。细胞通过分裂可以增加数量，但是亿万个细胞简单地堆砌起来不能成为生物体。它们是怎样构成生物体的呢？只有当生物体的各种结构有机地结合起来构成一个统一整体时，才能完成复杂的生命活动。在多细胞生物体形成的过程中，核心的问题是细胞分化。小组代表发言，组内成员可以补充。 提纲动物和人的生长是从一个细胞开始的。将怎样变化成为一群细胞？什么是组织？是怎样形成的？人有哪四种组织，功能如何？什么是器官？引导学生认识器官这个概念时，应提供给学生多个器官学生在观察人体四种基本组织时，可能会遇到一些困难，如显微镜操作技能的熟练程度会影响观察的效果和时间。如果学校条件许可，教师不妨利用显微投影或实物投影指导学生观察，使学生将注意力集中到总结构成四种基本组织的细胞的特点上来。对于组织是怎样形成的问题，教师可以引导学生在观察书上示意图的基础上进行讲解。四种组织，功能结构示意图或投影片、幻灯片进行观察，从而总结归纳出器官的概念。什么是系统？人体有哪些系统构成？学生是在教师引导下主动学习的，他们要通过充分的观察和讨论，获得有关的结构层次的知识。 ②细胞的分裂与分化 4、视野拓展 感悟提升 ①组织的形成细胞的分化在人的胚胎发育早期，细胞的形态和功能彼此相似，随着细胞的增殖，细胞数量增多，细胞的形态和功能逐渐出现了差异，最后形成了具有不同形态和不同功能的各种细胞。这种由一般到特殊，由相同到相异的细胞变化的过程，叫细胞分化。动物体一般有细胞、组织、器官、系统和动物体五个结构下列结构属于器官的是 ( )肺 人体 神经细胞 解析B。 【典例2】如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血。这说时皮肤中是隶属于组织还是器官？ 。 【解 ③如何判断人体的各种组织? 【点拨】人体组织主要分四种类型：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。我们可以结合这四种组织的分布、结构特点以及功能等 ①上皮组织：由密集排列的细胞和极少的细胞间质组成。覆盖于身体表面和体内各种管、腔、壁的内表面的上皮属于“被覆上皮”，组成腺体的上皮属于“腺上皮”。 ②结缔组织：广泛分布在全身的各种组织和器官之间，它的结构特点是：细胞的数量较少，种类多，细胞间质特别发达，分为基质和纤维两部分；结缔组织的细胞分散在基质中。结缔组织具有连结、保护、支持、营养、防御和修复等功能。广义的结缔组织包括纤维性的固有结缔组织、固体状态的软骨组织和骨组织，以及液体状态的血液。 ③肌肉组织：主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张等功能。如附着在骨骼上的肌肉、心脏壁上的肌肉、消化道壁上的肌肉等。 ④神经组织：主要由神经细胞构成，能够接受刺激，产生和传导兴奋。 【典例3】下列各种组织不属于结缔组织的是 ( )骨组织 B血液 C皮肤 D肌腱 解析骨组织，血液、肌腱分别是具有支持、营养、连接功能的结缔组织。皮肤是由四种基本组织构成，属于器官，而不是某一组织。C。 【典例4】（参见《综合能力训练》七上第49页【例题2】） ④结构与功能的适应 组织名称 主要功能 上皮组织 保护(如表皮)和分泌(如小肠腺上皮) 结缔组织 连接(如疏松结缔组织中的成纤维细胞)，保护(如疏松结缔组织中的巨噬细胞)，支持(骨组织)，营养(血液) 肌肉组织 收缩、舒张 神经组织 产生和传导兴奋 系统名称 系统组成 主要功能 消化系统由消化管和消化腺两部分组成。摄取消化食物，获得糖类脂肪蛋白质维生素等营养。男性和女性两类。按生殖器所在部位，又分为内生殖器和外生殖器两部分。甲状腺、肾上腺、垂体、胰岛和性腺等 动物体的结构层次一部分的教学内容看似简单，但学起来还是有一定的困难。由细胞组成组织，由组织组成器官，由器官组成系统，由系统到整体，其顺序是一级级递进的。但细胞分化形成组织这是微观层面上的难点，各系统相互协调形成整体则是宏观上的难点。解决第一个难点时，从柱状的受精卵分裂为许多球状细胞开始，激发学生去观察去思考：引出组成人体的各部分细胞是不相同的。进而总结出细胞分化的概