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《认识常见的岩石》第一课时 主备：古小 陈祥美 执教：中心校 许桂 一、教材分析： 《认识常见岩石》是《科学》五年级下册《认识岩石》单元的第一课。本课旨在通过运用多种方法认识一些常见的岩石，能用不同的分类标准对岩石进行分类，初步了解岩石的形成，建立岩石的概念；并且初步学会记录和描述自己的观察结果，和同伴交流自己的观察结果，由此达到《科学课程标准》中制定的，让学生意识到岩石和人类的密切关系，愿意保护岩石的目标。 二、学情分析： 在本课学习前，学生对岩石已有一定了解，他们知道在哪儿可以找到岩石，在家观察过放在水里的岩石，有的从科普读物上了解了许多关于岩石的知识，这些都将成为本课学习的基础。在本课的学习中，一方面，学生将分享他们对岩石已有的知识；另一方面，学生还将以科学的方法和态度进一步观察岩石，并把自己的观察结果记录下来。 根据学生年龄特点和实际生活，我们需要做的是教学准备和对教学内容的调整：一是淡化科学知识目标，着重让学生参与观察岩石和给岩石分类等活动。二是不拘泥教材，学生具体认识哪几种岩石、用哪些方法认识，教师应根据当地实际和学生实际充实教材。三是遵循开放性原则，整个教学过程不应局限在一节课进行。教师课前可组织学生开展岩石收藏、查询资料等活动，课后可组织学生开展制作岩石标本和岩石手抄报等活动，使科学学习得到更有意义的延伸。四是为学生准备有结构的材料。如岩石标本（课前可以组织学生课外采集当地的常见岩石，并指导他们把采集来的岩石洗净、敲开，露出新断面，做成岩石标本）、放大镜、锤子、水、稀盐酸等及有关多媒体课件。这些材料将为学生的认识过程提供有力的保障，希望学生在活动中能得到多方位的发展。 三、教学目标： 科学知识： 1、认识到岩石组成地球外壳，覆盖在地球表面； 2、知道常见岩石在颜色、结构、软硬程度等不同的特征； 过程与方法： 1、会用感官（看、摸）、工具及实验操作认识常见的岩石，在观察、实验中发现岩石的一些特征。 2、在研究岩石的活动中，学会记录和描述自己的观察结果，和同伴交流自己的观察结果，学会科学地研究物体的方法。 情感、态度与价值观： 1、欣赏自然界岩石的美丽，产生热爱大自然的美好情感； 2、认识到岩石在生产、生活中的广泛应用，意识到岩石和人类的密切关系。 四、教学重难点： 教学重点：通过对岩石的收集、观察、实验等研究活动，认识岩石不同的特征。 教学难点：在研究岩石的活动中，学会科学地研究物体的方法。 五、教学准备： 教师准备：分组观察实验用的5块岩石标本(1号：花岗岩、 2号：砂岩、3号：页岩、4号：石灰岩、5号：大理岩)、盘子、放大镜、铁钉、一杯水、课件。 学生准备：课前收集身边的岩石。 六、教学过程： 一、说一说，导入课题 1、课前老师让你们也去找了一些岩石，带来了吗？拿出来让我看看。 2、问：你在哪里找到的？学生交流。 3、除了大家所说到这些地方有岩石，还有哪些地方有岩石呢？ 4、出示图片，欣赏大自然中美丽的岩石。 师讲解：岩石在我们身边随处可见，因为它是组成地壳的外壳。它们有些裸露在空气中，更多的则被水、泥沙、土壤所覆盖。 5、揭示课题：认识常见的岩石。（板书） 二、活动一：写一写：你对岩石的了解 1、对于岩石，同学们有哪些了解呢？在记录纸上写下来。 2、学生交流。 3、相机讨论岩石的用途。 课件展示：建筑、生活用品、装饰用品 小结：岩石在我们的生活中有很多的用途，岩石和我们的生活密切相关。 三、活动二：挑一挑哪些是岩石 2、每组同学在六个物体中挑出岩石，交流。 3、指名识别，说说理由。 4、教师小结：岩石是天然形成的，不是人们加工的物品，也不是地质变化后的矿产。 四、活动三：动一动研究岩石的特征 1、（出示：石灰岩、砂岩、页岩、大理岩、花岗岩）介绍：在实验桌上，准备了5块不同的岩石，并且编了号，给大家三分钟时间观察，看看这5块岩石有哪些不同的特点。 2、学生观察岩石，老师巡视。 3、组织汇报、评价。 （1）谈话：时间到，将材料放回实验盘里，比一比哪个小组发现得最多。 （2）汇报（关注并指导学生的发言）：在刚才的活动中，你用什么方法观察到了岩石的哪些不同的特点？ （3） （4）学生回答：用手摸，可以发觉岩石表面有的光滑、有的粗糙。 （板书：摸 表面 是否光滑……） （5）小结：短短的三分钟里，大家有这么多发现，真不错！ （二）进一步观察岩石 1、谈话：刚才我们用看、 摸等方法，初步观察了岩石，还有其他方法来更进一步研究岩石的不同之处吗？ 2、学生思考并汇报。（可以借助于工具或者实验是来观察。） 3、谈话：我给大家准备了一些工具和实验材料，可以进一步观察岩石的特点。 4、【出示放大镜】这个认识吗？怎么用？ 借助放大镜我们可以进一步观察