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探索数学教学策略 减少学生解题错误 　　摘 要：对待学生在解题中出现的错误，教师要培养学生的良好习惯，预防和减少错误；注重知识的联系，强化概念的衔接；进行针对性讲解，减少知识的干扰。 　　关键词：教学策略；解题错误 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0035-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.021 　　初中数学教师，在教学过程中，要从学生的实际出发，引导学生分析、改正出现的常见错误，并采取相应的教学策略，尽量减少学生在学习过程中出现的解题错误，提高学生的数学综合素养。那么，教师应如何帮助学生减少在数学学习过程中出现的解题错误呢？ 　　一、培养良好的习惯，预防和减少错误 　　良好习惯的培养是教育的终极目的。具备了良好的学习习惯，学生就能够自觉、自愿地去学习、探究。因此，初中数学教师要注重学生良好数学学习习惯的培养。那么，学生数学学习的良好习惯都表现在哪些方面呢？教师又应该如何培养学生数学学习的良好习惯呢？ 　　（一）学生数学学习良好习惯的表现 　　学生数学学习的良好习惯表现在：第一，课前认真预习。对于重要的概念、定理等要有的放矢地加以记忆；对重点内容和难点之处，要进行勾画、圈点；对不明白、不理解的地方，要进行标注。第二，课上认真听讲。要积极参与到