花的勇气教学设计.docVIP

《花的勇气》教学设计 [教学目标] 1、认识本文4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解文中含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 3、理清作者感情变化的线索，感受并理解变化的原因。 4、体会作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 [教学重难点] 教学重点：理解文中含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 教学难点：理清作者感情变化的线索，感受并理解变化的原因，体会作者对生命的感悟。 [教学准备] 1、教师制作课件。 2、学生预习课文；每人准备好一张白纸。 [教学流程] 一、激趣导入，质疑定标 1、板书“勇气”，并问学生：什么时候最需要勇气？（生：遇到困难、失去信心……）师：当你的小手要举起来、你发言的声音变大时也需要什么？（生齐答：勇气）老师希望大家能在课堂上能表现出自己的“勇气”。2、师小结：生活中，我们需要很多很多的勇气。这节课，我们跟随当代著名作家冯骥才一起来感受另一种特殊的勇气。（补充课题“花的”，齐读课题） 二、自读“提示”，明确要求 1.快速默读“阅读提示”，想一想“提示”告诉了我们什么，提出了哪些要求。 2.全班交流，明确阅读要求。 三、初读课文，了解大意 1. 带着导语的几个问题自由读课文。边读边想作者在维也纳经历了一件什么事？ 2.全班交流，概括课文的主要内容。（四月，作者来到维也纳，（作者在寻花看花中，）看到冷风冷雨中的小花时，发生了一