英语新课程标准解读.pptVIP

从教学大纲到课程标准的转变：解读与启示 一. 《英语课程标准》产生的背景 《英语课程标准》的研制背景 1.社会发展对高中毕业生的英语素养（特别是语言运用能力）提出了更高 和更多样化的要求，其中包括： 升学要求 就业要求 适应多元文化的要求 《英语课程标准》体现的语言观 1．工具性与人文性的高度统一 语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。学习外语与学习母语一样，对促进人的全面发展具有重要意义。 关于“语言是什么”这个问题，《标准》侧重强调语言的功能，而不是语言本身的构成。强调语言的功能，有利于我们更好地理解语言教育的一些关键问题。 《英语课程标准》体现的语言学习观 如果语言是思维和交流的工具以及人们参与社会活动的重要条件，那么语言学习就应该在各种思维训练活动、交际活动和社会实践活动中进行。也就是说，不能把语言单纯看作一个知识体系来记忆和学习，而应该在活动中发展语言能力。 《标准》指出，“在英语课程中，要鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略和自主学习能力”。换句话说，英语学习的过程应该是学生在教师的指导下构建知识、发展技能、活跃思维、展现个性和拓展视野的过程。 《英语课程标准》体现的语言教学观 1．知识与技能相结合