山东省乐陵市第一中学岳麓版高中历史必修一：10欧洲大陆的政体改革导学案.docVIP

第10课欧洲大陆的政体改革 【课标要求】 1.知道法兰西第三共和国宪法的主要内容，理解共和制与君主制的反复斗争 2.知道《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同 课前预习 【重点问题聚焦】 法国共和制确立的标志是什么？确立的历程有什么特点？1875年宪法的主要内容是什么？ 德意志如何完成统一？1871年德意志帝国宪法的主要内容是什么？ 德国君主立宪制与法国共和制有何异同？ 【历史概念】 君主立宪制： 君主虽世袭或从皇室人员中产生，但其产生和权利都受到法律和议会的制约。君主立宪制又分为议会制君主制和二元制君主制两种，英国是世界上最早实行议会制君主制的国家，二元制君主制如统一后的德意志帝国。 二元制君主制：君主处于国家实际权力中心的地位，君主通过任命议员来控制议会，有时可以任命国家的高级官员甚至议会主席。内阁作为最高的行政机构，君主有权任命内阁首相和成员。内阁只对君主负责，不对议会负责。 民主共和制：共和制是指那些国家元首或国家的最高权力机关经过选举产生，而且不能终身任职的政治体制。共和制在古代就已经产生，但近代以来的共和制是随着近代资产阶级的兴起和资本主义制度的确立才逐步产生和完善起来的。 【历史智慧】1790年初,曾率军参加美国独立战争的法国将军拉法耶特将巴士底狱大门的钥匙赠送给美国第一任总统乔治·华盛顿,并在给华盛顿的信中表示,“由于美国革命,巴士底狱的大门才启开”。这把钥匙被珍藏在美国波托马克河畔华盛顿的故居—弗农山庄中。1989年法国大革命200周年时,法国政府专程从美国迎回了这把钥匙,并举行了隆重的庆祝仪式,仪式过后又将钥匙送还美国。这把独特的十字架形钥匙使用古老的锻铁工艺削割而成，长约25厘米，重约2千克，法国人认为它象征着自由与民主终将冲破禁锢。 课堂合作探究 探究一：法国、德意志帝国追求民主之路 1.法国人的梦想 材料一　由天主教教士组成的第一等级（1st Estate）和贵族组成的第二等级（2nd Estate），是居于统治地位的特权阶级。资产阶级、农民和城市平民组成第三等级（3rd Estate），处于被统治地位。特权阶级的最高代表是波旁王朝国王路易十六（Louis XVI）。18世纪末第三等级同特权阶级的矛盾日益加剧。特权阶级顽固维护其特权地位。 材料二　绞死暴君，创立民主共和国，国家的最高权力属于民。 ——卢梭 本身自由，周围的人与自己平等——这才是真正的生活，人们的自然生活！——伏尔泰 材料一反映了当时法国社会的状况是什么？并结合材料二指出当时法国人的“梦想”是什么？ 2.德国人的梦想 材料：到19世纪后期，德意志全境分布着296个邦国、1000多块领地，一个商人从柏林到瑞士要经过10个邦国，换10次货币，交纳10次关税。这一状态使德意志资本主义经济远远落后于英、法等国。 德国要强大，最迫切需解决的问题是什么？ 探究二： 中外交流，汲取历史智慧（小组活动） 史料：1905年10月（光绪三十一年九月），清政府派载泽、端方、戴鸿慈、李盛铎、尚其亨五大臣出洋考查宪政。五人分两路进行考察。 第一路：端方、戴鸿慈一行于1905年12月9日从上海出发，正式考察美国、德国、奥国、奥、俄、意、呈递国书拜见元首。 第二路：载泽、李盛铎、尚其亨一行于1906年1月14日从上海出发先后到过日本、美国、英国、法国、比利时，其中在法国停留52天，历时最久，向国家元首递交国书，拜会总统。 A组：考察德国（假如你是德国帝国国会的一名议员，请你简单介绍一下本国的政体特点） B组：考察法国（假如你是众议院的一名议员，请以第一人称介绍一下法国的政体特点） 【课堂训练】 1. 钱乘旦说：大革命后法国“社会动荡……直到1870年后，法国模式突然发生转折，由对抗转为妥协。此后再没有发生大规模的革命，法国人开始用协商手段逐步建立起民主制度。”关于“1870年后，法国用协商手段建立起民主制度”的本质认识是（ ） A．标志着法国共和政体的巩固 B．说明法国共和派与君主派的斗争逐渐平息 C．巩固了大革命的成果 D．反映了工业革命后法国资本主义发展的必然结果 2.法兰西第三共和国宪法规定：总统有权召开两院的特别会议；在会议的闭会期间，如果两院有绝对多数要求开会，总统也必须召集两院。这说明（ ） A总统控制议会 B总统对议会负责 C总统的权利受议会限制D行政权与立法权相互制约 3.1871年《德意志帝国宪法》第二十条规定：“帝国议会由秘密投票的普选和直接选举产生。”此规定表明帝国议会（ ） A代表人民监督