资本主义时代的曙光教学设计.docVIP

《资本主义时代的曙光》教学设计 执教者: 广西岑溪市第一中学 林洁兰 解读理念: 在历史课堂教学中，教师的主导地位和学生的主体作用的矛盾关系是一个统一体。教师的“导”与学生的“学”的要有机地结合起来，要把探究历史真相的动力和兴趣让给学生去把握，通过学生对自己的学习责任意识的增强和学习兴趣的提高，迅速而有效地实现课堂教学的实效。 学情解读: 本课授课对象是九年级的学生。他们有一定的历史基础，并初步掌握了学习历史的方法和思维技巧。但由于时空问题的原因，世界近代历史与日常生活的联系并不密切，对他们来说还是比较生疏而有点难理解的。针对这种实际情况，在教学中应尽可能做到深入浅出，引导鼓励学生多动手、多思考。 解读教材: 内容标准: 《初中历史课程标准》对本课的要求是：知道《神曲》。复述达?芬奇、哥伦布的主要活动。初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。 “知道”“ 复述”属于识记层次，达到要求并不难。“初步认识”属于理解层次，具有一定的难度。文艺复兴的作用是为欧洲资本主义社会的产生奠定思想基础。所以，对文艺复兴应引导学生认识到它是人类历史上的一次伟大的思想解放运动，哥伦布等人的冒险活动就是文艺复兴运动人们思想解放后的一次创新。对新航路开辟的作用应从世界资本主义市场的建立和欧洲资本主义原始积累来评价其重大意义。 教学目标: 知识目标: 了解