北师大版小学数学第八册教案.docVIP

第一单元　小数的认识和加减法 备 注 单元教学目标 结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。 通过直观模型和实际作，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。 能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。 结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及其加减混合运算。 5．能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。 教学内容 教材第1～21页： 1．小数的意义。 2．比较小数的大小。 3．小数加减法。 4．小数加减混合运算。 课时划分 共计11课时 小数的意义 1课时 测量活动（单位换算） 2课时 比大小（比较小数的大小） 1课时 购物小票（小数加减法（一）） 1课时 量体重（小数加减法（二）） 1课时 歌手大赛（小数加减混合运算） 2课时 练习二 2课时 第一课时　小数的意义 备 注 教学内容：小数的意义 教学目标： 1．结合具体情境，进一步体会小数的意义及其日常生活的广泛联系。 2．通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。 3．能正确读写小数。 教学重、难点： 1．理解小数的意义。 2．小数与分数的互化。 教学步骤： 1、创设情境，引入新课 （1）指导学生观察和阅读教材第2页的相关信息。 （2）教师指出：7.9、7.98、1.41、39.4、38.2、8.5，这些我们不熟悉的数叫做小数。这些小数到底表示什么意义呢？大家想不想知道？今天我们就一起来认识小数。 2、讲授新课，探究小数的意义 （1）提出问题：如果我们把一整数方格纸看成“1”的话，它的十分之一和一百分之一怎么表示呢？（出示教材第3页“认一认”）。 （2）请学生回顾以前学习的有关分数的知识：把“1”平均分成10份，其中的1份是；把“1”平均分成100份，其中的1份是；…… （3）教师指出：、、也可用小数0.1、0.01、0.001表示。 （4）提问：和怎么用小数表示呢？请用笔描出。 （5）师生共同分析讨论：可用0.3表示，可用0.23表示，同理可用0.420表示。 （6）教师指出：分析小数的意义要从小数的数位出发。（出示数位顺序表） （7）引导学生分析总结小数读写的相关知识。 3、课堂练习（小黑板出示） 4、课堂小结 （1）引导学生回顾本节课的主要内容。 （2）强调数位顺序表的重要意义。 5、布置课后作业。 教材第6页“练一练”。 课后反思: 第二课时　测量活动 备 注 教学内容：用小数表示数量 教学目标： 1．通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。 2．通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。 3．能用小数表示一个物体的长度、质量等。 教学重、难点： 用小数表示物体的长度或质量等。 教学步骤： 一、测量前的准备 （1）分组。 （2）认识测量工具的特点和使用方法。 （3）复习米、分米、厘米的相关知识。 1米=10分米=100厘米 1厘米=分米=0.1分米=米=0.01米 （4）分发测量记录表 说明填表要求及注意事项。 2、组织学生进行测量活动。 （1）测量的对象可以自由选择。 （2）测量过程中需要注意的问题：测量时测量工具要与被测物体平行对齐；读数时要从零刻度开始读起；注意区分不同测量工具的测量精度。 （3）测量结果填写在表格中，进行单位换算。 （4）请各小组派代表介绍本组的测量情况。 （5）师生共同分析、总结测量过程中的收获及不足。 3、课堂练习：在括号中填写适当的小数。 4分米=（ ）米 52厘米=（ ）米 45克=（ ）千克 5元6角2分=（ ）元 1米5分米=（ ）米 4千克450克=（ ）千克 4、课堂小结 5、课后作业：教材第8页“试一试”、“练一练”。 课后反思: 第三课时　比大小 备 注 教学内容：小数的大小比较 教学目标： 1．会比较两个小数的大小及将几个小数按大小顺序排列。 2．在比较小数大小的过程中，发展推理能力。 教学重、难点： 小数大小的比较及排列顺序。 教学步骤： 一、创设情境，引入新课 （1）介绍日常生活中切合主题的节目视频。 （2）提问：视频中主持人说：“去掉一个最高分9.65分，去掉一个最低分9.20分”。怎么知道9.65分是最高分，9.20分是最低分呢？ （3）引导学生将问题一般化：如何比较两个小数的大小？指出本节课的主题。 板书课题：比较小数的大小。 二、类比探讨，讲授新课 （1）请学生回顾整数是如何比较大小的。 将下面各题比较大小： 94○54 771○1021 143○153 202○220 （2