背影说课稿要点.docVIP

《背影》说课稿 一、八年级上册第单元一篇著名的记实散第三单元的主题是“至爱亲情”，由于五篇课文的时代背景与学生的现代生活相隔较远，学生不容易了解深挚的父爱；处于健康家庭的孩子无法品尝出泥土中的“甜”味；家庭富裕的孩子无法理解贫困的生活，现代的独生子女很难感受到兄弟之情……所以，怎样帮助学生去领略那种血浓于水的至爱亲情是至关重要的。2、教学目标：根据语文课程标准的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：1..体会父子间的深情。2品味记叙散文中朴实而饱含深情的语言。3学习摄取闪光瞬间的选材构思法——截取法。 3、教学重点：全日制义务教育语文课程标准要求初中学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读，这篇文章很适合朗读，要让学生多读。读出文中的感情，使学生自己能够受到感动。所以我把该文教学重点定为：有感情地朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母、热爱父母的思想感情。 4、教学难点：语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容把握文章结构。初二学生，他们的阅读范围还不是很广，掌握的阅读技巧不是很多。抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；如何理解文中父亲那个不怎么优美的背影？学生还无能为力。因此，我把此当作本 三、教学方法与教学手段 “整体阅读，以语言训练为主”是我上这节课的指导思想，在教学方法选用上主要体现这一点，在处理教材时，先让学生通过听读、自读、朗读等方式从整体上进行充分感知，并对重要词句进行训练；再对文章大致内容进行梳理，在此基础上，进行重点文段的阅读训练，着重训练学生词语的运用和对关键语句的理解。最后对“中心与段落的关系”进行领会与分析。在教学中充分调动学生积极性，采用圈点、批注、朗读、讨论、“课堂练习”等方式使学生动脑动手。为增大课堂教学容量和提高效率，采用录音机，投影仪进行教学。 四、学法指导 在学法方面我采用“导——思——点拨——练”的过程，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程。在这过程中对学生进行以下指导：引导学生注意围绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，结合当时时代背景，联系自身生活，来体会理解文中的父子情；指导学生注意体会文中语言特点，加以积累运用，加强语言基础；指导学生注意文中抓住人物特征的细节描写，把这种写法运用到具体中去，提高语文水平。 五、教学过程分析 （一）导语设计：请学生说出父母的关爱中哪一幕最令人感动，由此导入课题，创设情境，激发学习兴趣，然后简介作者和作品，识记有关常识。 （二）整体感知：在这一环节中首先用投影仪明确学习目标，做到有的放矢。然后检查学生预习字词情况，增加学生语言积累。通过听读、自读、把握课文内容，理解文章思想感情，通过找“背影”梳理文章内容，理清文章脉络。 （三）重点研讨，合作探究。这一环节要研讨三个问题，通过合作来完成。首先是研读第六段 中描写人物的方法，用以品析词句的表现力，学习用细节描写刻画人物的方法。然后分析特定背景对表现人物感情的作用。最后是学习本文精巧的构思。本文不从正面描写父亲姿态神情，而选择“背影”来描写父亲，表现父亲在特定环境下的形象特点，给人以生动新颖的艺术感受。以“背影”为题，并贯穿全篇，反映父子深情，体现了本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思。 （四）品味语言。本文语言质朴却饱含深情。重点引导学生品味父亲送儿子上车过程中几句简短的语言，父亲的话言简意丰，语短情长。通过制订，悉心体察，提高学生鉴赏品位，感受父子深情。 （五）体验与反思。这一环节中教师鼓励学生坦诚叙说自己与父母之间曾经有过的不理解与矛盾，引导学生理解父母良苦用心，达成增进学生与父母理解、沟通的目的。通过畅谈学课文后的感受，引导学生用心去品味亲情，珍惜亲情，回报亲情，对学生进行情感教育。 （六）教师小结：总结文章写法，希望同学们理解天下父母心，珍爱亲情。 。各位评委、老师： 大家好！今天我说课的内容是苏教版语文八年级上册第三单元“至爱亲情”专题的第二篇文章《甜甜的泥土》。下面我将从教材、教法、学法和教学程序四个方面进行说课。 一、说教材 1、教材分析。 《甜甜的泥土》是现代作家黄飞写的一篇小小说。这篇小说是全新的，它首次涉及到离异家庭的孩子需要至爱亲情的问题。小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。告诉人们：至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有，而离异家庭的孩子也同样能得到人类的关爱，获得生活的勇气和动力。 2、教学目标及教学重难点的确立。 　初中语文新课程标准要求：“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为： 本课学生的难点可能是如何理解文章新奇的结尾。这也是本单元写作知识的深化。二、