浙江省高考历史《选考总复习》课件：专题14　西方人文精神的起源与发展专题整合与演练14.pptVIP

专题整合与演练(十四) 核心 内容 源头 复兴 发展 成熟 古代希腊文化 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动 智者学派提出“人是万物的尺度”；苏格拉底主张“知识即美德” 高举人文主义旗帜，以人性反对神性，以人权反对神权 马丁·路德发起，主张“因信称义”，进一步传播了人文主义，动摇了天主教会的统治 以理性为核心，反对专制和愚昧，主张建立自由、平等的法治社会；追求人的彻底解放，进一步弘扬了人文精神 专题 主旨 西方人文主义经历了人类自我意识的第一次觉醒、人性的复苏、做“理性”的人的发展历程，不同时代具有不同内涵，但都强调人的主体地位，主张以人为中心 视角一　主流价值观——提高公民道德水平 [精要点拨]　一个国家国民的道德水平，体现着一个国家民众的基本素质，反映着这个国家的文明程度。 [演练1]　苏格拉底提倡人们认识做人的道理，过有道德的生活。这主要反映了苏格拉底(　　) A.反对研究自然界和人类社会 B.蔑视雅典城邦制度和法律权威 C.承认神灵的权威，反对发现“自我” D.反对智者忽视道德，追求功利的主张 解析　苏格拉底不反对研究人类社会，主张发现“自我”，故A、C两项有误。B项不能从材料中反映出来。“他提倡人们认识做人的道理，过有道德的生活”表明D项正确。 答案　D 视角二　以人为本——西方人文精神的核心思想 [精要点拨]　西方的人文精神是一种普遍的人类自我关怀，从智者运动到文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等，都表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，也是对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视。 [演练2]　“苏格拉底唤醒了这个真正的良知，因为他并不只是宣布‘人是万物的尺度’，而且宣布‘作为思维者的人是万物的尺度’。”下列各项中，对黑格尔的这句话理解正确的是(　　) A.要从自然的角度认识世界 B.要关注人的尘世生活 C.强调知行合一 D.强调人类的理性 解析　黑格尔这句话强调的是苏格拉底认为万物的尺度是具有思维能力的人，这体现了苏格拉底对理性的尊崇和对思想自由的追求，故D项正确；A、B、C三项材料均反映不出其意思，均排除。 答案　D 视角三　史学方法——把握材料思想主旨 [精要点拨]　科学的全面的理解把握材料主旨是做好材料题的基本要求。尤其不能断章取义，仅凭材料的某一句或一层意思理解选择答案。 [演练3]　从普罗泰格拉“人是万物的尺度”到莎士比亚“人是多么了不起的一件作品”，其共同主旨不包括(　　) A.反对以神为中心 B.提倡以人为中心 C.肯定人，肯定人性 D.反对神权和专制主义 解析　反对神权和专制主义的是莎士比亚，故D项不是其共同主旨。 答案　D 视角四　通史思维——西方人文精神起源与发展历程 [精要点拨]　西方人文主义精神经历了起源(智者运动)——形成(文艺复兴)——发展(宗教改革)——高峰(启蒙运动)的历程。古希腊的智者学派强调“人是万物的尺度”，树立了人的尊严和权威，构成了古希腊人文精神的基本内涵，成为近代人文主义的起源；苏格拉底提出“美德即知识”的思想，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。14～17世纪的文艺复兴，实质是一次资产阶级思想解放运动，解放了人们的思想，推动了资本主义发展及自然科学的诞生。欧洲宗教改革是西欧早期资产阶级以宗教形式进行的反对罗马天主教会的思想政治运动。以法国为中心的欧洲启蒙运动，高举理性主义旗帜，呼唤理性，反对专制主义和教权主义，要求科学、自由和平等。 [演练4]　启蒙运动起源于西方社会对思想自由的新要求。下列属于启蒙运动对人文主义发展所做出的贡献有(　　) ①对理性的崇拜　②呼唤人本身的彻底解放　③充满个性的浪漫主义　④歌颂自然的人性 A.③④ B.①②③ C.①②④ D.①②③④ 解析　启蒙运动时期人文主义发展体现在四个方面：①对人的崇拜→对理性的崇拜；②个体的人→社会的人：自由平等、民主科学；③人的解放→人的彻底解放：人身自由和思想自由；④出现充满个性的浪漫主义。而歌颂自然的人性是文艺复兴时期人文主义的主要表现，排除④，故选B项。 答案　B 视角五　史学前沿——东西文明源头的比较 [精要点拨]　古希腊罗马文明是今天西方文明的渊源，中国传统文化的奠基是在春秋时期至“百家争鸣”的时代。 [演练5]　史料　西方学者认为，公元前800年至公元前200年之间，是人类文明的“轴心时代”。这段时期是人类文明精神的重大突破时期。在轴心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师——古希腊有苏格拉底……中国有孔子……他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统而且更重要的是他们虽然远隔万里，但却有许多相通的地方。 探究　(1)结合所学知识，分别指出孔子和苏格拉底的核心思想。简要说明他们二人思想原则中的“相通的地方”。 (2)从思想和政治两个方面，分析孔子和苏格