低年级讲稿辩析.ppt

国标本（苏教版）小学语文实验教科书 低年级教材介绍及教学建议 孙 景 华 ■培养良好的学习习惯 一、“习惯篇”的编排特点 用彩色照片呈现 在课文里渗透 渗透2 二、“习惯篇”的教学建议 1.要安排专门的课时教学 步骤 2.坚持反复抓，抓反复 3.整体抓，抓整体 ■汉语拼音 一、“汉语拼音”教材的编排特点 共15课 分5个单元 每课包括5个部分： ●情境图、表音表形图 情境 表音表形 ●书写教材 书写 ●音节拼读练习 拼读 ●拼音词和相配的插图 拼音词图 ●有关的拼音词、拼音句练习 拼音词句 特点 1.文化底蕴丰厚，思想内涵丰富 GKH ZH yw gkh2 2.借助情境、语境学习声母、韵母 情境图 语境歌 3.呈现方式富有童趣 童趣 孙悟空 4.采取了拼音识字“双线并进”的编排方法 二、“汉语拼音”的教学建议 1.要给汉语拼音一个准确的定位 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节； 能准确地拼读音节； 正确书写声母、韵母和音节。 2.要在教学生准确拼读音节上下功夫 新字母学习要通过拼读练习来巩固；拼音21 拼写知识规则要通过拼读练习来巩固；拼音24 把拼音词、句练习与表达运用结合起来；拼音29 3.正确使用“情境图”与“语境歌” 4.要努力激发儿童的学习兴趣 小猴 孙悟空 ■识字 一、低年级识字教学的目标定位 1.要让学生识写一定数量的常用字。 2.有主动识字的愿望，学习独立识字。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。 4.培养热爱祖国语言文字的情感。 二、识字教材的十大创新 1、多认少写 2、安排了六种新的识字形式 3、要求会写的生字均安排了生字笔顺表 4、要求会写的生字课后均安排了描红练习 5、注重符号与图象的整合 三、识字各类教材编写体例与教学建议 1.《认一认》教学建议 2.“词串识字”教学建议 3.“看图会意识字”教学建议 4.“转转盘识字”教学建议 5.“偏旁比较识字”教学建议 四、不得不强调的友情提醒 1.激发情趣，让学生带着浓厚的兴趣识字 ①与生活联系起来，增强汉字的亲和力； ②与读书联系起来，强化识字的价值； ③与字理感知联系起来，发掘汉字的丰厚文化； ④与游戏、活动等联系起来，感受识字的乐趣。写字 2.用好三个工具，落实音形义教学 ①利用汉语拼音，落实字音教学，为学好普通话奠定坚实的的基础；寓识于读、以识促读、以读固、识识读同步； ②利用汉字构字知识，落实字形教学，突破识字的难点。笔画、偏旁部件批量识字、字理 ③利用字典，落实字义教学，促进自主识字能力的提高和阅读习惯的养成。 谢 谢 大 家 电 话 ：025手 机 电子邮箱 ：sjbsunjh@163·com JC QT