明清之际儒士的身份认同危机.pptVIP

明清之际儒士的身份认同危机 * 嘉善高级中学 乐凌 ———明末清初的思想活跃局面 本课的地位相当重要。明末清初的近百年，是中国古代史上一个天翻地覆的时代，乱世、遗民、专制、争鸣。本课所述内容上承宋明理学，既总结了中国的传统文化，也对近代思想有启蒙作用。 一、教材分析 1.已有知识和经验 学生通过必修一明清君主专制政权和必修二中国古代商业及经济政策的学习，对明清之际时代背景有所了解，这有助于本课的学习。 2.存在的问题 学生一直觉得思想史枯燥乏味，古文功底薄弱且欠缺综合分析能力，所以深度理解思想产生的背景有一定难度。 二、学情分析 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 识记明清之际主要思想家及其思想。理解进步思想产生的背景和影响。 引导学生进行情境体验、自主阅读、小组合作探究等活动，培养学生获取有效信息的能力，比较、分析、归纳历史问题的能力，以及语言表达、团队合作能力。 带学生走进“历史现场”，让他们感受明清之际儒士的身份认同危机，加深对这些思想家及其思想的理解。同时也能体悟这些儒士的历史使命感。 三、教学目标——三维目标 重点：明清之际主要思想家及其思想。 设计依据：课标和指导意见 三、教学目标——重难点确定 难点：思想形成的背景。 设计依据：思想史对高一学生而言本身就比较难懂，而让学生去理解400