第十四课骑车畅游紫禁城.docVIP

第十四课 骑车畅游紫禁城 教学设计 一.教学目标： 知识与能力目标： 能熟练地朗读课文。 2.过程与方法目标：在小组合作学习中，使每个学生都有展示的机会，培养学生合作能力。学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题、发展创造新思考。 3.情感态度价值观目标：激发学生的主观参与意识，在互帮互助中体验成功的喜悦。 二.教学重点： 熟读课文。 有感情地朗读课文。 三.教学难点： 通过了解课文内容，能流利地回答问题，进行合作，交流，说出自己的看法。 四.教具准备：课件 五.教学时间： 六.教学方法：分组讨论，激励 提示 七.课时安排：一课时 八.教学过程： 组织教学：师生问候 考勤 宣布本节任务 复习检查： 导入新课： 1.导入 提示课题。（屏幕展示紫禁城图片） 虚拟技术在娱乐、教育、艺术、军事、航空、医学等领域被广泛应用。什么是虚拟技术？读了课题，你有些什么想法？下面我们就带着这些问题来学习课文。 学生活动：分小组初读课文，了解课文主要内容，要求把课文读正确，读流利。 2.初读课文整体感知课文的内容 通过多种形式的读文，初步掌握文章的主要内容，把课文读通、读顺。为进一步理解和感悟课文打好基础。 学生活动：在小组中用自己的话复述课文内容，尽量简洁，互相补充。全班交流，能抓住主要内容。 初读课文，学生按自然段个别读课文，要求读准字音，读通课文，同时标出自然段。 出示生字，容易读错的词语，检查读音。 教师询问在读的过程中是否遇到了什么困难，学生讨论解决。 小组分自然段互读课文，要求互相正音，对方读得不流利的地方，请他再读一遍。 默读课文，思考：课文写了一件什么事？是按着什么顺序来写的，你能按照故事的发展过程，把课文分成几个部分? 3.精读课文，深入体会 一、阅读课文第一至第四自然段 要求带着以下问题阅读： 1.北京的紫禁城过去是谁住的？ 2.现在为什么不能在故宫里骑自行车？ 3.作者骑着一辆什么样的自行车？ 4.作者骑车畅游的情况怎样？ 5.虚拟技术是谁提出来的？ 想一想： 文中是怎样描写骑车畅游紫禁城的？ 作者在畅游紫禁城时的心理描写。 分析课文： 第一段：（第1自然段）叙述紫禁城的大概情况。 第二段：（第2-4自然段）作者通过亲身感受，介绍了什么是虚拟技术。 学习句型： 不仅……而且： 这一句型表示递进关系的复句。 例如：小明不仅会唱歌，而且舞也跳得特别好。 二、学生自己阅读课文5-8自然段： 要求带着以下问题阅读： 40年代为什么要研究虚拟技术？ 60年代到70年代虚拟技术有了什么发展？ 80年代的虚拟技术是怎样的？ 虚拟技术为什么可以用来学习驾驶汽车？ 虚拟技术还有哪些作用？ 第三段（5-8）：虚拟技术的发展历史及其前景。 （1）注意叙述的时间顺序。 （2）注意虚拟技术发展到各个阶段的描述。 （3）虚拟现实技术用有力的证据再次表明了什么？ 三、指导学生做课后相关练习： 四、布置作业： 1.熟读课文。 2. 用所学的句型造句。