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《七律?长征》教学设计 宜城市南街小学 李彩云 一、教材简析： 《七律长征》是人教版五年级语文上册第八单元第二十五课，是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。全诗共四联（一联包括上、下两句），56个字，记载着长征路上的种种艰难险阻，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮丽史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠，给我们留下了宝贵的精神财富。读读这首诗，你就如同走一走长征之路，会更加理解长征的伟大意义，从中获取强大的精神力量。 二、教学目标： 1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学习生字，积累词语。 2、技能目标：熟读课文，读出诗的韵味；看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。 3、情感目标：体会中国工农红军在二万五千里长征中战胜种种艰难险阻所表现出的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 三、教学重点难点：体会中国工农红军在二万五千里长征中战胜种种艰难险阻所表现出的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 四、教具准备：有关长征的图片及音像资料。 五、教学过程： 一、谈话导入，走近文本 1、出示红军长征地图，了解长征路线。边演示动画边讲述，介绍时代背景： 1934年10月，中国工农红军为了粉碎国民党反动派的围剿，北上抗日。他们从江西瑞金出发，一路上，跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人一次又一次的围追堵截，于1935年10月胜利到达陕北，完成了举世闻名的二万五千里长征。在这激动人心的时刻，毛泽东主席心潮澎湃，豪情万丈地写下了《长征》这首壮丽的诗篇。 2、齐读课题，文体介绍 七律是七言律诗的简称。一首八句，每句七个字。格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四两句、五六两句要对偶。“长征”是这首诗的题目。 3、过渡：了解了七律的小知识，今天我们就来感受一下这首七律师的魅力。今天这节课的学习，老师提出了四个层次的学习要求，请看大屏：（投影出示学习目标） （1）、初读，读准字音，读通句子。 （2）、再读，巧用方法，理解诗意。 （3）、品读，入情入境，感悟精神。 （4）、诵读，用心用情，体会情感。 （二）、初读，读顺诗文 1、出示初读的学习要求，学生自读古诗。 （1）自由地大声地朗读诗词，读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍，力争做到字正腔圆。 （2）同桌互相读一读，听一听字音读准了没有，诗句读顺了没有。 （学生自由读时，老师巡视，注意学生读书习惯。） 2、检测自学情况 （1）出示词语，指名认读，相机正音，指导“丸、崖”的字形。齐读生词。 （2）过渡：读准了字音，相信这首诗大家也一定会读流畅，谁来读给大家听？指名读整首诗，学生评价。男、女生赛读。 3、过渡：这首诗是著名的文学家、思想家、革命家毛泽东创作的。毛泽东的诗素来以“气势磅礴”而著称。请同学们听录音范读。听完后，同桌之间读一读，议一议，在书上画出节奏，看看怎么样才能读出这首诗的气势来，（听录音范读，学生认真体会，在书上标出分节线。） 4、学生展示自己的朗读水平。 5、师小结：同学们的读书能力可真强啊，读出了长征的磅礴气势，读出了长征的豪情万丈！ （三）再读，理解诗文 过渡：字音读准了，诗句读通顺了，这是读诗的基础，更重要的是把诗读懂。 1、学法指导: （1） 学生交流学习诗句的方法。 （2）教师指导“四字学习法” 译：找出诗句中疑难词语，并加以注释。 连：把每个词语的意思串联起来，组成一句意思明白的话。 悟：领悟诗句所表达的思想感情。 诵：声情并茂地朗读诗句。 2、提出学习任务： （1）默读全诗，找出哪句话概括了整首诗的意思？ （2）诗中提到了哪些山、哪些水呢？请用笔在文中标注出来。 （3）结合诗句选择你印象最深的一句，在小组内交流你的理解和感受。 3、学生选择自己喜欢的学习方法，对照学习任务，分小组合作学习。 4、检测学生自学效果： 过渡：俗话说，文有文心，诗有诗眼。请大家静心地默读这首诗，看看诗中的哪一句诗概括了整首诗的意思？ 学生交流后说说自己对诗眼的理解。（相机板书：远征难 只等闲） 小结：是啊，一个“不怕”，一个“只等闲”就干脆利落地表明了红军战士面对长征途中重重困难时那种毫不畏惧的态度。带着你的理解，让我们齐读这句诗，读出红军大无畏的英雄气概。（全班齐读） 四、品读，感悟诗情 过渡：漫漫征程，红军战士到底遇到了哪些困难？有一个词把它写具体了，哪个词？（万水千山） 诗中写到了哪些山和水的名字呢？找一找。（指名交流） 红军战士在翻越这些山脉，淌过这些河水时，经历了怎么的磨难呢？请同学们汇报下小组交流的结果。 预设： （一）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。