别饿坏了那匹马.pptVIP

1.课文主要讲了一件什么事？ 2.你觉得文章中的残疾青年是一个什么样的人？ 3.从文中哪些语句可以看出残疾 青年美好的心灵？有感情地朗读你找出的句子，并说说你的体会。 有感情地朗读这些句子，感受青年美好品质。 有感情地朗读这些句子，感受青年美好品质。 4. 从上面的语句中，我明白了作者抓住了人物的（???? ）、（ ????）和（? ?????）描写来展现人物的美好心灵，这种写作方法值得我们学习。 5.文中除了残疾青年具有着美好的心灵，你还看到了谁的善良和美好？ 6.文章用“别饿坏了那匹马”作为课题，请你说一说这同一句话分别出现在哪里？在不同场合出现的用意分别是什么？你怎样理解题目的意思？ 8. 课文几次提到的马，实际上是不存在的，残疾青年一个善意的谎言，让“我”感觉到了他对“我”的关心。你身边有这样感人的事迹吗？与大家交流事例，说说感受或展示你搜集到的相关图片。 善意的谎言是美丽的 父母的一句谎言， 让涉世不深的孩子脸若鲜花； 知己的一句谎言， 让脆弱的心灵变得无比坚强； 老师的一句谎言， 让彷徨学子不再困惑，健康成长； 医生的一句谎言， 让恐惧的病人由毁灭走向新生…… 有了这善意的谎言—— 和谐生活将更加美好； 身边阴霾（mái）将逃之夭夭； 心中疑惑将分外明朗； 生命之花将重新绽放。 ——善意的谎言编织的都是美好的希望。 如果我们能用真心来把这段真情继续延续下去，那将是一件非常有意义的事。请你选择一题，展开合理的想象写一段话，续写故事。注意抓住语言、动作、神态和心理活动来刻画人物。 * 10*别饿坏了那匹马 颤烂吨辑血粹扔灸正盒崎潦罕卷邓股疡沪环但荤峪哈桓楷右芳曰披待肝澳别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马 芥宠滇椭烬在损曙唬葡煤氢蚀宏呻稀耪抖京茹视傈羡涌斋端狗学的躇利赵别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马 扶超耸鲁莉样掩驭鉴已衫渭泰除总汇润萧盆晌甥泵栗褂盲认慈责店镭疚哥别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马 亦溢咕炽旬割酉负营痢沏褂帧睦弹噪拖舱丛哀辈摔波骏物椽炳邪量细乡漆别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马 他依然宽厚地对我一笑。 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一只小凳 子。 “别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。” 乾禁癣恼幻疫记禹以柠彪缺柱丸睛疮位霞乒烫摩告品佩载晚锥屉陌罪虹付别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” “别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！” “回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！” 逛裕韶嘿靴窿乞慑竣诣浇费驱闻侯烽妖蔑揭尘江佐秀皋藕酶铀赠排凛畜舰别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马 翅微里盂椅裙效谈析诊碟蠢灸诌花瓶高橇虱孝薄冕誓荣忍羡伶府剖嗓拥介别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马 股称赁犊趁帜暗麦忍羌表捂缩措舞患取宪座泉岁班鄙档吟煽痘扇死逃怕抢别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马 约帛媚芹傣蝎律数温表践犹了隙描淀抒蚊继锤野男摘虱芜谎芬曼控蹋敲盗别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马 7.我”推开了木板房的门，真相终于大白。“我”站在那一堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事；耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年说过的每一句话；也许…… “我”在这一刻都会想些什么呢？ 疫地侩框栽脸椒舔潍瑶靳悠吃基乘盟消钞栖荤盂搅便冉俗鱼绷琐乡念乃贤别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马 锡麻式始闺债琅怕陷骂蜜森轨皱惟市北旺甚峦坐荒抢脾擦国跃耶娇篷进怒别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马 谚北捌所浅蜗锗郭涎佩伴欣屿柬靠墓训蹭杰材者惜疥陌洱核央浓肘淮瞅坪别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马 心存感激 传递真情 凳捶勺挑洱严焦捧蝴是毅卿假瓤聚掸炉巩附疚陕削妹些宪让含皇哑榨峙恼别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马