校本课程开发意向表(2106、12).docxVIP

北师大燕化附中校本课程开发意向表校本课程名称竞技散打在高中的实施申报教师王传蓄学科体育课时18参与开发人员课程开发背景及目标（提示：1、论述说明课程开发的必要性以及与学科教学的关系；2、论述开发本课程对培养学生素养、教师专业化发展、学校特色发展的意义。） 武术作为学校体育的课程内容不仅有着促进学生身心健康的作用, 而且还起着发扬中华武术的作用。现在中学设置的武术套路教学内容脱离学生的实际需求, 教学内容陈旧、难度偏高、结构单一, 学习起来缺乏实用性与娱乐性, 所以中学生学习武术的兴趣不高。大多数学生更喜欢散打这种对抗性强、技术简单的运动。散打动作简单明了学生易于接受, 另外散打的辅助练习设备也很多, 教师可以灵活运用如拳套、拳靶、脚靶、沙袋和护具等设备进行教学, 这样既能充分发挥教师的主导作用, 又能很好地调动学生的主动性。中学生喜欢散打也愿意学习、参与散打这是在中学开设散打校本课程的先决条件, 也是能保证散打校本课程顺利实施的有利因素。或是击打移动手把的成就感, 与队友实战后的痛快淋漓都能使运动者的身心处于一定程度的兴奋激活水平, 这些状态对于心理抑郁状态或因长期抑郁而导致的心理障碍等均有很好的调节与治疗作用。一、对于学生的意义1．方法能力：（1）培养学生具有敢打敢拼的精神。（2）培养学生形成热爱体育锻炼的习惯，拥有健康、强壮的体魄。（3）培养学生具备爱党、爱国、爱民族的精神品质。2．社会能力：（1）培养学生的不畏艰难，勇往直前的精神。（2）培养学生的反应能力，在工作中具备敏捷的思路。 （3）以“武德”中的“德”字为学习目标，能让学生养成谦虚、向上的能力，具备良好的职业道德。3．专业能力：（1）掌握和运用散打基本知识和技能，使之成为终身锻炼的有效手段。（2）了解武术的内涵，继承和发扬民族体育文化。（3）通过散打专项练习，发展灵敏、力量、速度、耐力等身体素质。（4）注重武德培养，养成正确的竞争意识与良好的合作精神，形成较强的社会适应能力。 散打平台，有效提升各级各类教师培训质量，创设“专家引领、名师示范、同伴互助、个体实践”的名师培养环境。加强中小学教坛新秀、骨干教师、学科带头人队伍建设，培养和评选工作适当向薄弱学校倾斜，完善学校绩效考核制度和优秀教师激励机制，为教师专业发展建档立卡，关注教师生命发展状态，鼓励教师积极投入教育工作，不断提升教师专业素养和职业幸福感。 散打课程的开设，不仅仅提高学生及教师，多于学校的育人是个更好的手段，是学校的育人手段不再单一化。 散打课程的开设可以成为我校的特色课程，增加学生的特长发展，使学生多了一条升学的道路等。课程内容简要说明（提示：校本课程主要结构，各个章节主要内容，逻辑关系，可以是目录） 课程教学内容结构与学时分配表项目名称主要教学知识点学习目标学时散打运动理论知识散打运动的起源、演变及发展趋势；散打运动的作用和特点让学生基本了解散打的历史起源及特点1散打技术：手型、步型与步法散打“格斗式”准备时其手型、步型及散打基本步法的技术让学生基本掌握散打的格斗式准备动作和步法2散打技术：拳法技术散打拳法技术中的直拳，摆拳通过学习使学生基本掌握拳法技术2散打技术：拳法技术散打拳法技术中的勾拳，转身鞭拳通过学习使学生基本掌握拳法技术2散打技术：腿法技术散打腿法技术中的鞭腿，侧踹腿通过学习使学生基本掌握腿法技术2散打技术：腿法技术散打腿法技术中的正蹬腿，勾踢及转身摆腿通过学习使学生基本掌握腿法技术2散打技术：摔法技术散打腿法技术中接腿摔，下潜摔法等通过学习使学生基本掌握摔法技术2散打进攻与防守技术训练散打进攻、防守技术意识的培养通过学习使学生能够了解到散打防守进攻技术的体系3散打技术考核及身体素质考核技术考核：1.散打空击30秒2.一分钟内拳腿打靶素质考核：1.一分钟俯卧撑2.一分钟仰卧起坐检验一个学期学生对散打技术的掌握及身体基本素质的提升2评价方式（课堂管理方式，学习效果评价，成果呈现方式） （1）讲授示范法：通过向学生示范讲解，使学生形成动作表象，加深对动作的理解。 （2）指导点拨法：针对教材特点和学生实际。启发思维，教给方法，发展能力。 （3）竞赛法：根据学生争强好胜的性格特点，运用比赛形式，比谁学得快，使学生更好地掌握并及时反馈。 （4）任务驱动法：注意培养学生对知识的掌握、活用和创新能力。教学建议：学生学习散打不仅不仅要学会其技术，散打作为我国的国粹，我们更应该学习他的民族精神，教师在教学过程中应该推崇“武德”的学习，在今后不论学习还是工作都能虚心向上，更具备拼搏精神。 考核内容及要求类别考核点建议考核方式评分标准评分比例备注过程考核平时课堂表现课堂考勤迟到/早退扣2分，旷课扣5分.迟到2次按旷课处理。旷课2次平时成绩计0分。事假不扣分。30%如果平时表现为“0”分，全部考核成绩按不及