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第一章 教育与教育学1。P1教育学的概念（广义和狭义）2。P3现代教育制度发展的趋势（1学前教育并重视与小学教育的衔接2普及延长义务教育3普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4高等教育类型多样化5学历与非学历教育界限淡化6教育制度有利于国际交流）3。P8古代学校教育的特征（1阶级性2道统性3专制性4刻板性5象征性）4.P11教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，主张“有教无类”5。P12《学记》是罕见的世界教育遗产，主张启发式教学和循序渐进。6。P13苏格拉底三步问答法：一、苏格拉底讽刺二、定义三、助产术7。P15教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《大教学论》。他提出“泛智教育”即把一切事物教给一切人类。卢梭著有《爱弥尔》他是“个人本位论”的代表，也被称为“儿童的发现者”8.P16瑞士教育家裴斯泰洛奇，他认为教育的目的在于：按照自然的法则全面地和谐地发展儿童的一切天赋。洛克《教育漫话》他提出了著名的“白板说”主张绅士教育9.P17赫尔巴特的《普通教育学》是教育学确立的标志。杜威的《民本主义与教育》，这一页的第二段一定要认真看!教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德.10.P18赫尔巴特是传统教育学的代表，杜威则是现代教育的代言人。杜威主张“教育即生活，从做中学”：教育即生长。他是儿童中心论和实用主义