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用微粒的观点看物质教学设计 扒齿港初中 李海莲 一、教材分析 教材的内容和特点 （1）内容 ：本节内容选自九年级化学课本（沪教版）（上）第三章第一节，教材主要内容是从微观的角度研究物质的构成，建立物质是由微粒构成的基本观念。 （2）特点：本节内容抽象，处理不当易形成教与学的难点。由于微粒小不易被人察觉，所以只能通过物质在变化时一些宏观现象推测微粒的特性，感受微粒的真实存在。 ２．教材的地位和作用 本节内容是在学完氧气、二氧化碳和水等宏观物质以后进入物质微观构成的过渡，也是用微粒观点看物质和解释生活中的某些现象的基础，因此，本节内容起着承上启下的作用。 3．起点能力 （1）学生已经掌握了基本的实验操作技能，也了解实验在化学学习中的重要性。 （2）学生具备一定的想象力和逻辑推理能力。 二、教学目标 1．知识与技能 （1）初步认识物质的微粒性：物质是由微粒构成的，微粒是不断运动的，微粒之间有间隔。 （2）能用微粒的观点解释简单的生活中常见现象。 （3）设计和完成有关的简单实验。 2．过程与方法 （1）能从常见的现象入手进行合理的想象和推理。 （2）用实验的手段认识探究活动在化学学习过程中的重要作用，能提出假设，进行初步的探究。 （3）通过讨论分析能主动和他人进行交流，敢于表达自己的见解。 3．情感态度和价值观 （1）激