吴桥县教学研修专题讲座要素.ppt

探寻教育人生的真境界仰望星空+脚踏实地 站起来，说出来， 你就比别人更优秀！ 站起来，说出来， 你就比原来的你跟更优秀！ 你自己都不想优秀， 你的学生和团队怎会优秀？ 南皮县大浪淀乡白塔寺小学案例 14名教师9特岗；基本功差；不会上课；不敬业 探寻教育人生的真境界仰望星空+脚踏实地 用成人之美之心 成有所担当之事 ?教科研工作者的角色关系定位 ?做好教科研工作的几点基本认知 ?沧州市小语学科教学研修工作思路 ?典型教学研修活动案例介绍 关键词1：位子 关键词2：桌子 关键词2：桌子 关键词3：台子 关键词4：梯子 关键词5：格子 关键词6：厨子（厨师） 要实现由传统的“听课”、“评课”向带有主题研究性质的“课例研究”的转变。 传统“听课”“评课”之“四多”“四少” ⑴随机听课多，整体谋划少。 ⑵感性了解多，理性思考少。 ⑶被动接受多，多向互动少。 ⑷听课数量多，水平提高少。 传统“评课”之“一言堂”“二分法”和“三段式” “一言堂”：教师发言哄场面，领导专家说了算。学术研讨不民主，官场作风随处见。 “二分法”：谈论优点多益善，“不足”之处极少谈。授课像过“鬼门关”，研讨就像挨批判。 “