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听力课教学说课稿
听力课教学说课稿
葛有传
各位同仁:
????大家好!今天我说课的内容是听力教学。整个说课我将从五个板块进行阐述:即听力材料分析、学情分析、教学方法、教学流程、。
一、听力材料分析
1、听力材料的作用
本节课选取的听力材料是《英语周报》中的听力部分,形式同高考试题,但难度较低,主要考虑到艺术班同学大多基础比较差,较难的材料会挫伤学生的积极性,影响训练效果。
2、教学目标
本节课重点围绕“能识别语段中的重要信息并进行简单的推断”这一听力基本要求展开教学训练,力求帮助学生在不能听懂完整对话或独白的情况下借助关键词汇等信息推断出正确答案。
3、教学重难点
??(1)重点:听力技巧的掌握,如快速捕捉关键信息并根据已有的背景知识作出推断。
(2)难点:运用听力技巧答题,这一点只有大量实践才可能运用自如。
二、学情分析
艺术班同学大多文化课不理想,他们是想通过艺考这一捷径迈入大学的门槛。他们的语文和文综还有一定基础,但是数学和英语普遍较差,所以就英语来说,我们的教学重点必须注重最基础的知识,让他们在高考中尽量做到基础分少丢或不丢。在英语听力材料中还是有不少题目可通过捕捉关键词汇推断出正确答案的,所以听力技巧的训练十分必要。
三、教学方法
在本节听力课的教学中,我将主要采用归纳总结、实战演练的方式展开听力教学,同时给学生提供足够的听说读写训练。为了进一步落实和巩固当堂所学,我会使用较为简单的高考题型加以锤炼。
四、教学流程
1.各抒己见:
??请同学们谈一谈自己在听力测试中都运用了哪些听力技巧?鼓励大家各抒己见,畅所欲言,然后老师必须给出这些方法的恰当评判。
2.技巧梳理:
(1)调整心态,进入状态
考生要善于控制自己的情绪,尤其要排除对听力测试的恐惧感,坦然放松,集中精力,静心聆听。不能因为一个单词或一句话没听清楚而急躁慌乱,影响后面内容的聆听和答题。
(2)抢读试题,做好准备
????聪明的考生一旦拿到试卷,写完考号、姓名后,会利用一切可能的时间抢读问题和选项,适当地做一些标记,并预测听力内容及答案,带着问题有目的地去听,捕捉关键信息,提高答题效率和准确度,这是高考听力测试中拿到高分乃至满分的关键。
(3)抓关键词,重引导词
听力的重点要放在关键词上,注意力要放在与问题相关的信息词上,在so、however、but等起导向作用的词后面的内容必须留心。听独白时要重视首句,因为首句常常是对短文内容的概括。
(4)紧跟思路,跳过糊涂
????做听力时要紧跟说话人的思路,有些考生一有听不懂的单词就停下来,总想弄清楚这个词是什么意思后再往下听,这种方法是错误的。听到不懂的词或有听不清的地方很正常,出现这种情况,要毫不犹豫地跳过去。
(5)置身语境,明白意图
????有些对话的答语似乎是答非所问,设置的问题也不够直接,这就要求考生在听录音时,必须要自己想象,置身语境,推断说话人的真实意图。
(6)边听边记,防止遗忘
????听力测试,尤其是听短文时,听清或者听懂全部内容比较难,完全准确地记住全部信息也不容易,因此适当记录很有必要。速记时要使用自己能够看明白的最简便、最迅速的方法。
(7)眼耳并用,听读结合
????听录音时,要养成眼耳并用的习惯,做到听与思考记忆相结合,捕捉信息与选择答案相结合。
3.实战演练:
I.听短对话,选出最佳选项:
???建议考生听前快速浏览问题及三个选项,并预测可能的答案。在听的过程中高度关注与问题有关的词语,这将有利于提高答题的正确率。
例如:1.What will the man do?
A.Go to work B.Go to the beach C.Go to the library
录音:W:I am really sorry.I have to work,so I can’t go to the beach with you.
M: Then I will go to the library instead.
这道题较为简单,如果学生能够注意力集中,预先看题,选出正确答案并不难。
2.…I think.
M: What color would you like?
W: Brown.
M:Okay. Let’s see…size 6 brown shoes. Sorry,Madam,we don’t have brown shoes left.What about black or white?
W: well, I will take a black pair.And how much is it?
M: $50 a pair,but if you take two ,you will j
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