职业英语教学设计比赛教案一等奖获奖futurelifetraffic听说课.docVIP

UNIT 6 Future Life Section B Unit 6 Future Life Section B 【教材分析】 本课—汪涵的17年职业奋斗史，增加课堂趣味性。仅中专毕业的汪涵，通过自己的努力和有条理的职业规划攀上了事业高峰，让学生切实感受到：只要努力，有奋斗目标，职校生也能有自己的一片天地。 【教学目标】 知识目标：① 学生掌握并运用各类职业及职业规划相关的词汇，如kindergarten, cartoon designer, chef, clerk, auto-mechanic 以及salary, personality, major, certificate, weak point, strong point, career plan等。 ② 学生掌握重点句型，如：What are you going to d? I’d like to be a (an)… How come? Have you made a career plan? Because I love…and I can… May your dream come true! 能力目标：① 能用重点句型What are you going to do after graduation? How come? May your dream come true! 等来谈论未来工作和职业规划。 ② 了解职业规划的相关知识和步骤，通过小组讨论和合作完成职业选择和10年职业规划，提高学生的实践应用能力。 情感目标：联系生活实际，以著名主持人汪涵从抬桌子到台柱子的职业奋斗史，让学生感知职校生也能在自己的职业舞台上大放异彩。 【教学重点】学生掌握和运用与职业及职业规划相关的词汇和句型，理解视频、听力材料，用英语谈论职业规划。 【教学难点】学生能通过小组合作完成自己未来职业的选择和10年的职业规划并用英语表达出来。 【设计总揽】 1. 歌曲视频导入新课，图片直观呈现单词 教师以Get a Job这首契合该主题的歌曲视频导入，抓人眼球的同时还直观的呈现了多种职业。巧妙处理教材，把本课要求掌握的职业词汇如kindergarten, cartoon designer, chef等与视频中出现的职业词汇相融合，用“找一找，连一连”的活动淡化了“教”的痕迹。 2. 听力会话分层设计，有效落实教学重点 学生的英语基础存在差异，就应对他们确立不同的培养目标。在这堂听说课中，如何让学困生开口说话，基本能完成课堂教学的学习任务具有一定的能力创造性地完成学习任务。future.而是结合自己的专业和兴趣，确定未来想做的职业，鼓励学生既脚踏实地又敢于追求梦想。如I will go to college when I am 18 years old. → I will graduate from college and get a job as a sales person at the age of 22. → I will be an assistant sales manager when I am 25. → I hope I will be a sales manager when I’m 28. 从18岁到28岁的展望中，在一步比一步高的目标中，学生学会的不仅是能使用英语谈论自己的职业，更唤醒了追求梦想的斗志。 4. 寻找身边职校学生，优化课外作业设计 寻找身边的榜样更有说服力。教师设计了“身边的职校毕业生就业调查”这一作业，鼓励学生去发现更多更优秀的职校毕业生们。学生可以借鉴榜样的经验和教训，进一步完善自己的职业规划。在完成作业的过程中，孩子们不仅学会用英语做事，更能帮助他们树立自信心。 【教学过程】 Step One Lead- In 视频导入，激发兴趣 Show Ss a video called Get a Job which includes at least 12 jobs. 【设计意图】用歌曲Get a Job的视频导入本课主题，歌中各种职业的传神表演能瞬间吸引学生的眼球，激发学习兴趣。 Step Two Word learning 1. 激活思维，找一找 Show 18 pictures of jobs and let Ss tick the ones that were sho