许利峰说课稿“知识与技能”.docVIP

人音版《义务教育教科书》音乐教材 初中音乐“知识与技能”—教材分析 音乐基础知识和基本技能，是音乐教学的重要内容，是音乐学科三个课程价值之一，是提高学生音乐素养的重要条件。因此音乐教学中正确地研究分析音乐课程的“知识与技能”教学板块，有利于音乐教师更好地进行音乐教学，丰富学生的音乐知识，提高学生的音乐能力。本人通过学习，从说课标、说教材、说建议这三个方面对“知识与技能”进行分析解说。 说课标 课程标准要求在总目标引领下，根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的课程内容。 “知识与技能”课程总目标 课程总目标通过三个维度进行表述：1、情感一态度一价值观；2、过程与方法知识与技能音乐基础知识 学习并掌握音乐基本要素（如力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等）、常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、、识谱、创等基础知识。 音乐基本技能 学习演唱、演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏课堂乐器，了解音乐创作的基本方法。在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。 史与相关文化知识 了解中外音乐发展的简要历史和有代表性的音乐家，初步识别不同时代、不同民族的音乐。认识音乐与姊妹艺的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征。了解音乐与艺术之外其他学科的联系，扩展音乐文化视野。根据自己的生活经验和学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。 义务教育阶段的学年分为个学段，学生生理、心理渐趋成熟， 参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1～6年段学生有明显变化。通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融人教学中。 感受与欣赏注意噪音保护增进对音乐的兴趣提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯能自信地、有感情地唱，积极参与奏及创造活动，发展表现音乐的能力。丰富和提高艺术想象力和创造力培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增强集体意识，锻炼合作与协调能力。感受与欣赏 七年级上册 七年级下册 八年级上册 八年级下册 九年级上册 九年级下册 单 元 主 题 名 称 歌唱祖国 行进之歌 七子之歌 生命之杯 流行乐风 岁月回声 缤纷舞曲 影视金曲 多彩音乐剧 乐海泛舟 魅力歌剧 舞剧之魂 草原牧歌 天山之音 雪域天音 山歌放野 西南情韵 黑土传情 欧洲风情 美洲乐声 音诗音画 亚洲弦歌 经典交响 非洲灵感 劳动的歌 小调集萃 国乐飘香 京腔昆韵 曲苑寻珍 戏曲撷英 教材内容 六册教材中各单元都有“知识与技能”的教学安排，其内容如下 ： 年级 第一单元第一元第二单元第三单元第四单元第五单元音乐小网站七上歌唱的基本要求、姿势，发声练习，田汉，聂耳，施光南，常见的演唱形式，指挥图式，节拍，节奏，节奏型二段体，船歌，发声练习，竖笛练习，力度，帕瓦罗蒂，排箫，木吉他中国民歌的体裁分类，劳动号子，中国五声调式音阶，变声期知识，发声练习简谱基础知识，人声分类，演奏形式，竖笛各部位名称图七下歌唱呼吸的基本要求、轮唱、进行曲、速度、发声练习、西洋管弦乐队的主要乐器、管风琴、肖邦、钢琴旋律、发声练习、影视音乐 竖笛练习、热瓦普、发声练习、冬布拉、木卡姆、三段体、小提琴发声练习、合唱的基本要求、变奏曲式、电子音乐、自然小调音阶小调、竖笛练习、中国民族民间音乐的种类力度，速度，音色，节奏，节拍，旋律，调式，和声，曲式，织歌唱发声训练的基本要求，发声练习，表情术语音乐剧，安德鲁劳埃德韦伯弦子，囊玛，堆谐，发声练习，热巴舞发声练习，斯美塔那，交响诗，穆索尔斯基 发声练习，广东音乐，管，河北吹歌，江南丝竹，彭修文，绛州鼓乐，中国民族管弦乐队的主要乐器大小调与中国民族五声调式音阶，音程与和弦，西洋与中国民族管弦乐队歌唱咬字、吐字的基本要求，发声练习，前奏，间奏，尾奏摇篮曲，勃拉姆斯，莫扎特。室内乐，舒伯特，协奏曲山歌，发声练习，信天游，花儿，电子合成器发声练习，西塔尔，佳美兰，安格隆 京剧，京剧的唱腔，梅兰芳，京剧的板式、行当、场面，昆曲音乐体裁歌曲的艺术处理，发声练习，迈克尔杰克逊 韦伯，威尔第，歌剧，罗西尼，序曲，回旋曲式，比才飞歌，酒歌，大歌，发声练习 德沃夏克，交响曲，贝多芬 发声练习题，骆玉笙，京韵大鼓，曲艺音乐，苏州弹词 ?乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。要求学生具有一定的识谱能力，有利于参与音乐欣赏、音乐和音乐创作等实践活动。识谱要和唱、、创造、欣赏等教学内容密切结合，要以音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。可以通过学生熟悉的歌曲或乐曲识读乐谱，也可以借助乐器演奏来学