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传播的概念 第一章 绪论 传播 传播学 教育传播 教育传播学 “ 影 响 ” 说 某人（传播者）传递刺激（通常是语言的）以影响另一些人（接受者）行为的过程。（霍夫兰，1953） 传播就是一个系统（信源），通过操纵可选择的符号去影响另一个系统（信宿）。（奥斯古德，1957） 一个心灵影响另一个心灵的全部程序。（香农-韦弗，1949） “ 反 应 ” 说 一个有机体对某种刺激的各不相同的反应。（史蒂文斯，1966） 一个来源透过对讯息的传达，能使接受者引起反应的过程。（理兹，1974） “ 互 动 ” 说 互动，甚至在生物的层次上，也是一种传播；不然，共同行动就无法产生。（米德，1963） 通过讯息进行的社会的相互作用。（格伯纳，1967） 在互动的情景中，有讯息价值的所有的活动都是传播。（瓦茨罗维克，1967） “ 过 程 ” 说 传播可视为一个过程，过程是一系列的活动及运动永远向着一个特定的目标在行动。传播不是一个时间和空间所固定的静止的实体。传播是一个恒动的过程用以运送意义，传递社会价值，并分享经验。（希伯特，1974） 大众传播是通过某种媒介向许多人传递信息、思想和观念的过程。（彼得、桑德曼，1976） 大众传播是一个过程，在这个过程中，职业传播者利用机械媒介广泛、迅速、连续不断地发出讯息，目的是使人数众多、成分复杂的受众分享传播者要表达的含义，并试图以各种方式影响他们。（德弗勒、丹尼斯，1989） 丹斯：A Family of Concepts 定义的设定是为了把注意力集中到目前相关的观察的体验上 理论发展中，定义是对理论创立者的关注中心点的X—射线透视 传播指人与人关系赖以成立和发展的机制----包括一切精神象征及其在空间中得到的传递，在时间上得到保存的手段。它包括表情、态度、动作、声调、语言、文章、印刷品、铁路、电报、电话及人类征服空间和时间的其他任何最新成果。 ----库利（芝加哥学派代表 1909年定义） 直接传播某种观念的唯一手段是像（icon）。因此，一切观点都必须包含像或像的集合，或者说由表明意义的符号构成。 -----皮尔士（符号学创始人 1911年定义） * * “ 共 享 ” 说 就是原为一个人或数人所有的化为两个或更多人所有的过程。（亚历山大·戈德，1959） 我们可以给传播下一个简单的定义，它即是对一组告知性符号采取同一意向。（宣韦伯，1971） 传播乃是建立共同性，也就是设法共同享有一则消息、一个观念，或者一种态度。（徐佳士，1987） 注意到的语言信息 注意到的非语言信息 注意到症状 予以注意 偶然接收的言语信息 偶然接收的非言语信息 偶然知觉症状 偶然接收 非知觉言语信息 非知觉非言语信息 非知觉症状行为 未接收 信息提供者行为 无意行为 有目的行为 信息接受者行为 非语言 言语 传播的九种相关行为 1）传送者—接受者模型 2）接受者模型 3）传播行为模型 * * * 传播是人们通过符号、信号，传递、接受与反馈信息的活动；是人们彼此交换意见、思想感情，以达到相互了解和影响的过程；世界处处充满了传播现象，生命不息，传播不止。