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【二语】 第六单元 单元概要 【教材简析】 本单元包括一个识字、三篇课文、一篇古诗和一个语文园地。关爱他人是这一单元的主题识字用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》是讲一个孩子怀着一颗善良的童心帮助弱者的愿望；《日记两则》是讲城里人帮助贫困山区儿童读书的事，写出了浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》反映的是真挚的乡情与友情。认识本单元52个生字，会写38个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文3．有关爱他人的意识和感情 陶冶美好情操，培养爱心，养成互帮互助的好品质。 【教法与学法】 1.引导学生熟读课文，。创设情境感悟课文获得美好人生体验随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。 【教学目标】 ◎知识与技能 1. 认识“恨、漠、炭、贫、富、饥、索、奉、永”这９个生字；会认读“冷漠、虚假、索取、奉献、助人为乐、人间、真诚、爱心、永远、雪中送炭”等词，会写“丑、饥、温、贫、永、饱、暖、富”这８个生字。 2. 正确、流利地朗读课文和背诵课文，初步感知词语的反义关系。 ◎过程与方法 1. 联系生活经验、编儿歌、字谜等方法识记生字。 2.在反复朗读中陶冶情操，培养关爱他人的情感。 ◎情感态度与价值观 培养关爱他人的情感，在幼小的心灵埋下真善美的种子。 【重点、难点】 ◎重点：1.识字、写字，感知词语的反义关系。 2.背诵反义关系的词。 ◎突破方法：调动生活积累，结合语境识字学词，在朗读感悟中体会词语的反义关系并背诵。 ◎难点：理解文中有关词语。 ◎突破方法：联系生活实际，在朗读感悟中将抽象的词义转化为丰富的表象，达到理解词语的目的。 【教法与学法】 师：谈话法。 生：联系生活、讨论法。 【教学准备】 学生收集、准备对子的相关知识，多媒体课件。 【课时安排】 建议2课时。 【教学步骤】 第一课时 ◎课时目标 1.初读对子，采用多种方法识字。 2.正确书写8个生字。 3.初步感知词语的反义关系。 ◎教学过程 课前游戏，导入新课 做一做。教师先做一个动作，然后让学生做出相反的动作，比比谁的反应快。 说一说。教师说一个词，学生迅速说出与之意思相反的词。 如:高——低 黑——白 前——后 正——反 哭——笑 导入新课 今天我们也来学习一组对对子韵文（板书课题：识字六） 二、初读课文，初步感知 1.师范读，要求认真听，把不认识的字圈出来。 2.自由读，不认识的字互相请教。 3.同桌之间比赛读，互相正音。 4.指名读，学生评价。 5.带着自己的感受齐读。 6.说说读完了对子，发现了什么？（有很多意思相反的词） 三、认读字词，识记生字。 1．课件出示：恨、漠、炭、贫、富、饥、索、奉、永 2．自由读，不会读的字做上记号。 3．指名认读，学生评价 4.组内讨论交流识记生字的好办法。 5．全班交流 (1)联系生活识字 沙漠 富贵竹 煤炭 饥饿 　　(2)在词语中识字。 　　 出示卡片：仇恨 荒漠 炭火 贫穷 富贵 饥饿 索道 奉献 永远 (3)编儿歌、字谜识字 饥：只吃了几粒饭，自然肚子空空的。 富：一口田偷换宝中玉。 恨：情一半，很一半。 贫：一分钱也很宝贝。 　　 6．同桌互相听读，比比谁读得好，给予称赞。 7．认读课后“我会读”中的词语，巩固识字。 四、引导观察，指导写字 1．观察田字格的生字，找出书写重点和难点。 2. 师边示范，生边交流 永：独体字，与“水”相近。丑：不能把中间的横写成点 暖：左窄右宽，右边不是“爱”字 贫：上面是“分”不是“今”，下面是“贝”不是“见” 3．学生先书写，然后描红、临写 　　 4.展示学生书写的字，评出今天的写字能手。 　 五、课堂小结 今天这节课我们初读了反义关系的对子，还认识了9个生字，会写8个生字，真是大有收获啊，下节课我们就去感受这些对子中的意思吧。 ◎课时作业 一、在正确注音后的一组字后打“○” 1. 饥( jī ) 富（ fú ））））） ◎教学反思 　本课的比较容易懂，学生通过自己朗读感悟、小组讨论交流，的意思基本能够体会出来再加上读起来，学生。 【教学目标】 ◎知识与技能 1．认识“科、亚、呆、始、猜、拴、逗”17个生字，会写“户、角、床、始、亚、周、病、张”8个生字。