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处理高考中集合问题的几种方法 朱佐玄 摘 要：以集合的概念,性质,运算为基础．阐明了利用集合的概念，性质，运算，特征，利用韦恩图，数形结合，合理转化，分类讨论等方法处理高考中集合问题的几种方法。 关键词：互异性；无序性；交集；补集 一、引言 集合是高中数学的重要基础知识，它贯穿于整个中学数学的教学中，并作为一种数学语言和工具常在其它问题中广泛使用．为历年高考的必考内容之一．集合问题在高考中常以两大类型出现，一是涉及集合本身问题，主要以选择题，填空题的形式出现．二是以集合为载体综合其它数学知识构成的命题．常以大题形式出现．本文只讨论集合问题的一般解法． 二、解集合问题的几种方法 1. 利用集合的概念 例１设{(x, y)| }, 则必有（ ） A． B． C． D． 解析：本题学生易错选C，错因是没有理解集合的概念，误认为A＝｛－１，２｝，其实A集合是一个点集A＝｛(－１，２)｝,而B集合是数集，所以，故选D． 例２ 集合，集合，则( ) A． B． C． D． 解析：集合中的元素是，它的集合表示函数 的值域．集合N的元素是.它的集合表示函数的定义域．由此　， 都是数集．于是。故选C． ２.利用集合的性质 例3已知集合 ， 其中 ， 若求的值. 解:因为 所以就有集合与N集合含有的元素相同,于是有两种可能 或 由得则有 ，这与集合元素的互异性矛盾,故舍去. 由 得 (舍去)。 综合可得的值为。 点评：利用同一集合元素相同及元素无序性建立两个方程组,最后再由元素的互异性来检验方程组的解. 例4设,，要使,求的值。 解:因为两个集合相等,就有中元素相同.由元素互异性知都不可能是,于是有两种可能 或 由得， 由得。 综上可得 。 3. 利用集合运算的概念 集合的运算是高考对集合考查的又一重点，利用集合交,并,补的定义解题,关键是正确理解交,并,补的概念。 例5设，求集合C使其同时满足下列三个条件,(是整数集),有两个元素，。 解:由条件知集合中有且仅有两个元素,且为整数,因为 知，因为 从而,得 。 4.利用韦恩图 例6某工作组有12名外国人,其中6人会说英语,5人会说法语,5人会说西班牙语;有3人既会说英语又会说法语;有2人既会说法语又会说西班牙语;有2人既会说西班牙语又会说英语;有1人三种语言都会说.则只会说一种语言的人比一种语言都不会说的人多( ) A . 1人 B. 2人 C. 3人 D. 5人 解析:本题我们利用韦恩图来解决,我们知道三个圆圈的公共部分表示三种语言都会说的人有1人,可以根据题意,很容易地把图中各部分的数字标出来,再把图中圈内的人相加得10,所以三种语言都不会的人就 是12-10.所以答案是5-2=3,故选C。 5. 利用空集的特征 空集是一个特殊的集合,它是任何集合的子集,利用空集的这一特征,可使问题得以解决. 例7已知，若，求p的范围. 分析:正确理解条件是解决本题的关键, 包含两层意思:一、A中的元素不是正数;二、A是空集。 解: ∵，∴集合A就有两种可能 (1)时，即方程 有两个非正解,其充要条件是 ， 解得； (2)，即方程 无解. 于是有: ， 所以 ，综上就有：。 6. 数形结合 当集合中的元素具有明显的几何意义时,则可充分利用＂形＂的直观性,通过数与形的转化使问题获解. 例8已知集合，，若 ,求实数a 的取值范围. 解:，设 则可作出下图 的充要条件是：， 所以，故有 。所以 的取值范围是。 7. 合理转化 集合问题都是用符号语言表达的,因而较为抽象,解题过程中常需把集合语言转化为熟悉的非集合语言.这样才有利于解决问题. 例9 设全集，，求。 解:将集合A转化为直线上去掉点(2, 3)的全体点集,从而集合,集合转化为直线上的全体点集,于是有 . 8. 分类讨论 对一些含有参数的集合问题常需要进行分类讨论求解. 例10 设，，且 求实数的取值范围. 分析:当时的范围与实数a取值的符号, 与的大小均有关,因此要分情况讨论. 解: 因为，所以 当时，，因为，所以 ，解得 ， 与矛盾。 当 时，，因为，所以，解得：， 故 。 当时，，又因为，所以，，解得：，故有 。 综上有的取值范围是：。 三、总结 集合是中学数学课程的基础,更是高考的考点之一,本文归纳,总结了解高考数学集合问题的几种方法,主要用到了集合的概念,集合运