送东阳马生序课件要点.pptVIP

名人名言 古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。————————苏轼 穷且益坚，不坠青云之志。————王勃 对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一。————爱因斯坦 古人勤学的故事 囊萤映雪(东晋车胤和孙康的学习故事) 悬梁刺股(战国时期苏秦的学习故事) 程门立雪(宋杨时请教程颐的故事) 凿壁借光(西汉匡衡的学习故事) 画荻教子(欧阳修的学习故事) 韦编三绝(孔子读书的故事) 读课文,读准节奏. 余/幼时即嗜学。家贫，无从/致书以观，每假借于藏书之家,手自/笔录,计日/以还。天大寒，砚冰坚，手指/不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是/人多以书假余，余/因得遍观群书。 既/加冠，益慕/圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达/执经叩问。先达/德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余/立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或/遇其叱咄，色/愈恭，礼/愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则/又请焉。故/余虽愚，卒获有所闻。 当余/之从师也，负箧曳(yè)屣(xǐ)行/深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂/而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾(qīn)拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无/鲜肥滋味之享。同舍生/皆被绮(qǐ)绣，戴/朱缨(yīng)宝饰之帽，腰/白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余/则缊袍敝衣处其间，略无/慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉/不若人也。盖余之/勤且艰若此。 翻译归纳 1以小组合作的方式找出文中重要的文言现象 2结合课文下面的注释能够准确\流畅地翻译出全文 宋濂 1.翻译课文，背诵课文，掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法。 2.掌握对比的写作手法。 3.理解本文作者执著的求学之志和殷殷劝勉之情。学习作者克服困难、勤心求学的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件， 努力学习。 学习目标 宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明朝初期著名文学家。学识渊博，主要在散文方面，尤其擅长传记写作。文字简练朴素，与刘基、高启并列为“明初诗文三大家”。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”，并被当时学者称为“太史公”。平生著作很多，有《宋学士文集》。 作者 本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。 解题 序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是古代的一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 书序，即序言，相当于前言后记。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文即属此类。 嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 绮（ ） 容臭（ ） 烨（ ） 缊（ ) shì 将下面的字音标注在课文中相应的字上 chì duō shuò sì qiè yè xǐ jūn yìng qǐ qīn xiù yè yùn 请：请让我 ——战则请从 和：缓解、暖和 请教 ——久而乃和 ——俯身倾耳以请 谦和 再：第二次——再而衰 ——言和而色夷 两次——日再食 冠：超出 患：担忧 ——太尉以才略冠天下 ——又患无硕师名人与游 帽子 忧患——无冻馁之患 ——既加冠 假期 借 以是人多以书假余 士兵 最终 卒获有所闻 或者 有时 或遇其叱咄 趋势 快步走 尝趋百里外,从乡之先达执经叩问 行走 跑 走送之 菜汤 热水 媵人持汤沃灌 今义 古义 词语 腰：名词用为动词，腰挂——腰白玉之环 手：名词作状语，用手/笔: 用笔——手自笔录 焉，