古诗鉴赏.pptVIP

二、备考策略 1、加强文化积累 ①、大量诵读、反复吟咏 ②、积累诗词的文体知识 A、了解诗词的源流 B、熟知诗词格律知识 C、掌握诗词特点 1、加强文化积累 ③、 掌握诗歌类别及其特点 按表达方式，可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗；按格律，可分为古风(古体诗)、格律诗(近体诗)；按语言，可分为四言、五言、七言、杂言等；按内容，可分为山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗等。词按风格，又可分为豪放派、婉约派等 1、加强文化积累 ④、学会知人论世 “论世”就是要了解作家的时代风貌 “知人”就是要掌握作家的生平和诗歌风格 三曹诗风的苍凉雄健；张九龄诗风的委婉蕴藉；孟浩然诗风的语淡者味重、恬静浑健；王维诗风的恬淡含蓄，气韵生动(“诗中有画”)；王昌龄诗风的雄健浑厚且情思婉约；高适、岑参诗风的雄浑奇拔；韦应物诗风的清新典雅；韩愈诗风的气势磅礴、奇特新颖；贾岛诗风的萧瑟悲愁；李贺诗风的忧郁激愤；元稹诗风的艳丽浅近；白居易诗风的平白清新，雅俗共赏；刘禹锡诗风的清峻明朗；李商隐诗风的清丽俊逸；杜牧诗风的含蓄绰约；李煜词风的颓靡伤感、细腻感人；欧阳修词风的清丽明媚、语近情深；范仲淹词风的苍凉悲壮；晏殊词风的明朗疏淡；苏轼词风的雄健豪放；柳永词风的缠绵悱恻；黄庭坚词风的流畅自然；秦观词风的情真意切；李清照词风的婉约凄切；杨万里词风的新鲜活泼；陆游诗风的雄浑奔放、明朗流畅；辛弃疾词风的气势雄壮；姜夔词风的精心刻意、清妙秀远 1、加强文化积累 ⑤、积累教材中出现的常见文学典故如《永遇乐 京口北固亭怀古》 《念奴娇? 赤壁怀古》 （一定要熟悉教材?）?? 2、强化分解训练 ①、语言分析语言分析一般侧重从遣词造句、语句含义理解等方面进行。 ③、评价写作技巧和风格 2、强化分解训练 ④、评价作品的思想内容 三、强化书面表达 书面表达的训练要求： 卷面清爽 表述严密 条例清晰 逻辑合理 * 高考复习 古 诗 鉴 赏 制作人——刘洪燕 2003年诗歌鉴赏题 命题走向及备考策略 一命题走向 1、诗歌材料可能会比较浅显 2、应该是定论之作，至少是“所见略同”之作 3、设题角度应分成几道小的试题，对作品的形象、语言和表达技巧进行鉴赏 4、允许在尊重定论的基础上适度发挥 1、加强文化积累???? 2、强化分解训练 3、强化书面表达 ②、形象分析 形象可以是人物形象，包括客观形象和主观形象，也包含诗人从社会生活中提炼出来的事象：动作形象、物象和景象。 进行形象分析，把握形象后面所蕴含的言外之意，是鉴赏成功的关键所在。 修辞方法：比喻、借代、拟人、对偶、夸张、铺陈、反复等，古典诗歌中还常常运用到的赋比兴、象征等手法。表达方式：叙述、描述、议论、?抒情（描写、抒情是重点。描写方式有细节描写、动静结合，虚实结合等；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融等。结构技巧：首尾照应，层层深入，先总后分，先景后情，过渡、铺垫、伏笔等。?其它技巧：例如衬托；对比；渲染；卒章显志；欲扬先抑或欲抑先扬；联想想象；语序倒置等。 常见类型：忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等 解题技巧导引 （一）正确理解词句 （二）准确把握形象 （三）鉴赏表现手法 （四）把握思想情感、主 旨、风格和意境 （一）正确理解词句 例1 宿建德江 （孟浩然） 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 诗中的“客”指的是 “低”字意为 诗人自己 使……显得低矮 小结：正确理解词句首先要求把握“词不离句，句不离篇”的语境、背景分析原则，其次要能正确分析句子结构和词性，有时还要注意词句的修辞。 （二）准确把握形象 例2 渔家傲（范仲淹） 塞下秋来风景异，衡阳燕去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 注：燕然：内蒙古的燕然山。汉和帝永元元年，大将军窦宪大破北匈奴，曾采燕然山石，勒石记功而返。 试简述“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句所写景物的特点。 以“千嶂”、“长烟”、“落日”、“孤城”组合成一幅富有层次的塞下秋景图，渲染出一种开阔苍凉的气氛。 （二）准确把握形象 小结：诗歌的形象往往指诗中的景物和人物，而形象又常常蕴藉了作者的情感。准确分析形象意味着我们应该能分析诗中的景物特征和人物特征。 诗歌的景物特