第五章语言习得理论2.pptVIP

第五章 语言习得理论 第一节 语言学习与习得 母语与目的语 母语： 学习者所属种族与社团所使用的语言，也称“本族语”，通常又称为“第一语言”。 目的语： 又称“目标语”，一般指学习者正在学习的语言。 “第一语言”与“第二语言” 第一语言： 指儿童幼年最先接触到和习得的语言，通常指其母语或本族语，是就语言习得的时间而言的。 第二语言： 指第一语言之后的任何一种其他语言，包含第二语言、第三语言、第四语言或其他更多语言，是就语言习得的先后顺序而言的，与语言习得环境无关。 第一节 语言学习与习得 一、语言学习 （一）什么是学习 1. 广义的学习 指人和动物在生活过程中获得经验而产生行为的比较持久的变化。 2.狭义的学习 指在人类的社会生活实践中运用语言工具主动地获得社会的和个体的经验，并产生比较持久的行为变化。 （二）学习理论的两大流派 1.行为主义学习理论 受经验主义哲学影响的行为主义学习理论认为，学习是人和动物受环境支配、获得经验而被动形成的行为的改变。 桑代克：“尝试—错误学习理论” 斯金纳：“操作学习理论” 2.认知学习理论 该理论受哲学上的理性主义的影响，认为学习是学习者对环境和客观事物主动的认识和行为的主动的改变，是主体的认知过程，而不是在外界环境支配下被动地进行刺激－反应的联结和行为习惯的改变