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大学英语教学的“变”与“不变” 向 明 友 2014年7月 xiangmingyou@163.com 提纲 1.大学英语教学哪些要变？哪些不变？ 2.为什么要变？ 2.1现实逼人变 2.2现状促人变 3.如何变？ 4.教师发展：永远不变 1.大学英语教学哪些要变？哪些不变？ 要变的是教学目标，教学内容，随之而来的是课程设置的调整；不变的永远是对教师素养提升和个人发展的要求。 2.大学英语教学为什么要变？ 大学英语课程千校一面，单一零散，不成体系，不能满足当前人才培养需求。 需要建立一套适应新时期多元化人才培养需求的课程体系。 2.大学英语教学为什么要变？ 2.1 人才培养目标多元化的现实逼人变 自1978年春（首届高考生入校）以来我国高等教育经历从精英到大众（1999年）再到目前的多元化人才培养三个阶段（拔尖创新人才，卓越人才，实用型人才，研究型人才等概念频现）。 以2013年教育部统计数据为依据，我国现有本科院校1145所。其中普通本科842所，独立学院303所； 842所普通本科院校又可再区分出部委院校109所，地方院校633所；“985工程”院校38所，“211工程”院校109所。 以高考录取批次为据， 又可把1169所高校区分为“985”,“211”，“本一”， “本二” ， “本三”等层次。 因此，多元化人才培养需求的客观存在，便