新版年人教版本语文八下海燕课件之四.pptVIP

高尔基简介 高尔基（1868—1936），出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和剧本《小市民》等。 高尔基名言: 应该随时学习,学习一切,应该全力以求知道得更多,知道一切。 　 把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。 书是人类进步的阶梯。 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。 ???????????? ??????????? * * * * 写作背景 本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄(xí)文与颂歌，受到列宁的热情称赞。 象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。 委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感 作用： 象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。 象征风起云涌的革命运动。 象征害怕革命要破坏他们安乐窝的假革命和不革命者。 象征光明的未来 象征一切反动的黑暗势力。 大海： 暴风雨： 海鸭、海鸥 企鹅： 太阳： 乌云、闪电 狂风： 海燕 无产阶级革命先驱者 1905年1月9日，15万彼得堡工人队伍，携妻带子，手捧沙皇画像，向着冬宫前进，向沙皇请愿。结果数千人被沙皇军队开枪打死，这件事使尼古拉二世在群众中威信扫地。人民开始抛弃对他的幻想，举起革命的旗帜。 听课文朗读，品味课文内容 勾画出描写海燕的句子 探究： （ ）的海燕 勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神 自由朗读课文，进一步感知课文内容 课文还写了其他的动物，请从课文中找出描写其他动物的句子。（勾画、朗读）为什么还要写到其他动物呢？ 对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。 如何使描写富有感染力？ （通过具体的描写反复突出高尚的精神。描写的内容必须围绕形象高大美丽的一面。） 比较阅读海涅的诗句, 节选自《向海致敬》 潮水汹涌，它们汹涌、咆哮，太阳急速地注下来嬉戏的蔷薇色的光辉，惊起的海鸥群长鸣飞去，马蹄囊囊，盾牌在响，声震远方，像是胜利的欢呼：“塔拉塔！塔拉塔！” “海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。” 思考：作者在环境描写中渲染了什么样的氛围？有什么作用？ 渲染黑暗步步紧逼，战斗激烈进行的气氛，突出海燕的英勇无畏，表现其对于胜利的信心。 比较阅读： “岁寒，然后知松柏之后凋也。”（孔子） “风声一何盛，松枝一何劲！”（刘桢） “疾风知劲草，板荡见忠臣”。（李世民） 这些诗句与《海燕》中宣扬的精神有什么相似之处？（都强调了为了崇高的事业，不计个人安危，不畏艰难险阻的品质。这也是中国人的脊梁）同时，这三句接近课文的写作方法，直接表现了环境的险恶。可见，环境描写对高尚精神的烘托作用。作者正是通过环境描写，才将海燕这种高尚的精神表现的具体而生动。