高考历史岳麓版（全国）一轮复习课件：第5单元复杂多样的当代世界单元自主学习课（五）.ppt

解析　从漫画可以看出，美国要将底下挖空置对手于死地，可知美国主要是同世界上的共产主义国家对抗，存在意识形态的对立，故A项正确；依据漫画可以看出，美国要将对手挖掉，因此不是援助西欧，故B项错误；从漫画可以看出，美国要将底下挖空置对手于死地，故C项错误；漫画反映的是美国的做法，故D项错误。 答案　A 单元自主学习课(五) 认读要领 一条主线：第二次世界大战后世界政治格局的演变。 两大重点：两极格局的形成与瓦解、多极化趋势的出现与加强和新中国外交。 三个阶段：第二次世界大战后两极格局的形成、20世纪六七十年代多极化趋势出现、20世纪90年代多极化趋势加强。 角度一　从第二次世界大战时期美苏同盟到战后“冷战” 对抗两极格局的形成 【精要归纳】 第二次世界大战后初期，美国和苏联成为主宰世界的两大主要力量，国家利益和意识形态的矛盾，导致美苏战时同盟关系破裂，“杜鲁门主义”“马歇尔计划”相继出笼，1949年北约成立、1955年华约成立，美苏两极格局正式形成，并相互对峙，“冷战”局面出现。 【考题例证】 (2014·山东文综，23)20世纪40年代末，美国政府公开宣告其政策是把日本“扶植为非常强大而且具有稳定的自立经济的民主国家”。其目的是(　　) A.遏制共产主义在亚太地区的扩张 B.确立美国在资本主义世界的霸主地位 C.实现美国战略重心的转移 D.适应世界多极化发展的需要 解析　据材料中“扶植为非常强大而且具有稳定的自立经济的民主国家”的信息说明美国扶植日本的目的是为了反苏反共，遏制共产主义在亚太地区的扩张，故选A项。确立美国在资本主义世界的霸主地位是布雷顿森林体系等组织建立，B项错误；当时，美国的战略重心仍在欧洲，C项错误；世界多极化趋势的出现是在20世纪六七十年代，与题干时间信息不符，D项错误。 答案　A 角度二　从对抗走向合作及世界多极化趋势的出现与加强 【精要归纳】 20世纪六七十年代，随着经济力量对比的变化，欧共体、日本、第三世界、中国崛起，世界多极化趋势出现，有力地冲击了两极格局；20世纪80年代末90年代初，随着东欧剧变、苏联解体，两极格局局面瓦解，“冷战”局面结束，世界多极化趋势进一步加强；跨世纪的世界格局处于新旧交替时期，“一超多强”是当今世界格局的基本特点；世界局势呈现缓和与动荡并存的局面，和平与发展成为时代的主流。 【考题例证】 (2014·江苏单科，19)美国学者亨廷顿说：“美国是目前世界上唯一的超级大国，在解决重大国际问题时，如果没有其他大国合作，美国也孤掌难鸣。……大国在解决国际重大问题时所采取的联合行动如若得不到美国的支持，这种行动也是劳而无功的。”以上关于世界格局的表述可概括为(　　) A.单极加多极的世界格局 B.诸强争霸的世界政治格局 C.美国称霸世界的单极格局 D.实力相当大国并存的多极格局 解析　根据题干信息“美国是目前世界上唯一的超级大国”可知此时两极格局已瓦解，多极化趋势加强，世界格局为“一超多强”，A项符合题意；B、C两项说法错误；目前多极化格局尚未形成，D项错误。故答案为A项。 答案　A 主题一　不同国家的国家利益、意识形态对抗的思想观念——世 界政治局势不稳定的根源 【主题评说】 俄国十月革命打破了资本主义一统天下的局面，出现了两种社会制度的对抗。第二次世界大战期间，为了反对共同的敌人——法西斯势力，不同社会制度的国家走向结盟。随着世界反法西斯战争的胜利，不同社会制度的意识形态、国家利益的冲突日益显现，最终导致了美苏战时同盟破裂，美苏两极格局逐渐形成。其实质是不同社会制度与国家利益的对抗，成为世界局势相对不稳定的根源，也是至今某些大国推行霸权主义与强权政治的思想根源之一。 【考题例证】 (2015·四川文综，12)下图是20世纪50年代朝鲜半岛形势图。该图可以反映出(　　)` A.冷战格局的扩展 B.马歇尔计划的实施 C.美苏的直接对抗 D.联合国势力的扩张 解析　本题考查阅读图片获取有效信息的能力。结 合“20世纪50年代”和图中“朝韩分界线”和“板门店”等可知是在朝鲜战争结束后。朝鲜战争体现了美国冷战在亚洲的体现，故A项正确。马歇尔计划是欧洲援助计划，与朝鲜半岛不符，故B项错误；朝鲜战争是以美国为首的联合国军和中朝军队作战，美苏没有直接对抗，故C项错误；联合国当时受美国的操控，成为美国推行霸权主义的工具，并不是联合国势力的扩张，故D项错误。 答案　A 主题二　世界多极化趋势体现的政治多元化、民主化理 念——当今国际关系发展的必然趋势 【主题评说】 世界政治格局多极化是一种趋势，一个动态发展过程。到目前为止，多极化