高考历史岳麓版（全国）一轮复习课件：第9单元中国社会主义建设发展道路的探索单元自主学习课（九）.ppt

(3)注意出现看待历史问题的偏差：否认人民群众在历史上的创造作用﹐把个别杰出人物夸大为主宰历史的唯心主义历史观——英雄史观；任意夸大阶级斗争的作用，没有从生产力发展的角度看待社会发展的进程；完全肯定或者完全否定某一历史人物或历史现象，犯了全面论或以偏概全的错误等。 新史观(七)　革命史观 革命史观，就是从现实革命斗争的需要出发，从时代革命者的立场与视野来研究和品评以往革命斗争史中的事件与人物的一种历史观。革命史范式作为中国近代史学界从20世纪50年代至80年代占绝对主导地位的理论范式。其理论基础源于马克思主义关于社会基本矛盾的学说。根据这一学说，在阶级社会里，两大对立阶级之间的矛盾，最集中地反映了社会发展阶段的基本矛盾，考察和研究阶级矛盾、社会基本矛盾的运动发展，便能把握住历史发展中最本质的内涵，揭示历史发展的内在规律性。新史学发展革命史观更多地表现为爱国主义、民族精神的传承。 【考题例证】 (2013·山东高考)1923年，陈独秀说：“五四运动虽然未能达到理想的成功，而在此运动中最努力的革命青年，遂接受世界的革命思潮，由空想而实际运动，开始了中国革命之新的方向。”陈独秀所说的“中国革命之新的方向”指(　　) A.武装革命 B.无产阶级革命 C.民族革命 D.国民大革命 解析　解答本题的关键是抓住有效信息：“最努力的革命青年，遂接受世界的革命思潮，由空想而实际运动，开始了中国革命之新的方向”。这说明新的革命力量——工人阶级登上历史舞台，接受马克思主义，开展无产阶级革命，故选B项。A、C两项在辛亥革命时期就已经出现了，不是新的内容，国民大革命开始于1924年，时间与材料不符。 答案　B 【点拨运用】 (1)运用革命史观看待中外历史的进程：根据马克思主义关于社会基本矛盾的学说，梳理中外社会历史上引发社会革命或改革的主要矛盾，注意阶级社会里对立阶级之间的矛盾，认识不同国家或地区、不同历史发展阶段的历史特征，揭示历史发展的内在规律性。如中国近代百年就是一部民主革命的历史，是中国人民反抗外来侵略，争取民族独立的革命史，其中贯穿始终的主题线索就是社会矛盾的变化。 (2)理解革命史观考查的内涵和特点：革命史观考查多是通过题目渗透着革命史观看待历史事件或现象，考查其中蕴含的爱国主义、民族精神，从现实革命斗争的需要出发，从革命者的立场与视野来研究和品评以往革命斗争史中的事件与人物的一种历史观；同时与历史唯物史观相结合，揭示了社会发展的一般规律和阶级斗争的基本规律。 (3)防止错误运用革命史观的偏差：一是不能从一个国家民族精神与爱国主义角度理解历史事件的作用和影响；二是错误的运用唯心史观、英雄史观看待历史问题，犯以偏概全的错误；三是任意夸大阶级斗争的作用，未能立足于社会生产力的角度看待社会发展的历史进程。如运用多种史观看待近代列强对中国的侵略的分析评价、新航路开辟与殖民扩张的认识等。 单元自主学习课(九) 认读要领 一个核心：探索中国特色的社会主义建设道路。 两大阶段：新中国成立至改革开放前的探索时期与十一届三中全会至今的改革开放时期。 三个时期：社会主义过渡时期(1949～1956年)、全面建设社会主义时期(1956～1976年)、中国特色社会主义建设新时期(1978年至今)。 四大重点：“一五”计划与社会主义改造；“大跃进”、人民公社化与“八字”方针；经济体制改革与社会主义市场经济体制；对外开放格局的初步形成。 角度一　从社会主义经济制度的建立到全面探索社会主义 建设道路的趋势 【精要归纳】 新中国成立后，在过渡时期总路线精神的指引下，开展“一五”计划建设和社会主义三大改造，社会主义工业化开始起步，社会主义经济制度建立。1956年，中共八大召开，奠定了社会主义探索道路的良好开端；1958年“大跃进”和人民公社化运动的“左”倾失误，导致国民经济困难20世纪60年代初，党中央“八字”方针调整国民经济，国民经济有所好转，但“文化大革命”带来经济的劫难。 【考题例证】 (2014·课标全国Ⅰ，31)“一五”计划期间，我国实行粮食计划供应制度，各地根据国家粮食计划供应的相关规定，以户籍为依据确定粮食供应的对象与数量。这一制度的实行(　　) A.有利于资本主义工商业改造 B.保障了工业化战略实施 C.缓解了灾害造成的粮食短缺 D.加速了国民经济的恢复 解析　抓住题干信息“一五”计划期间，结合所学知识可知，粮食计划供应制度属于计划经济体制的内容，这种体制对于增加积累和扩大投资，推动工业化建设发挥了重要作用，故选B项。实行粮食计划供应制度，与资本主义工商业改造没有联系，故A项错误；自然灾害造成的粮食短缺发生时间，与题干时间不符，故C项错误；1952年底，国民经济恢