高考生物二轮复习专题能力训练卷4光合作用和细胞呼吸Word版含解析.docxVIP

专题能力训练卷4　光合作用和细胞呼吸1.下图表示光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系,下列说法不正确的是(　)A.1、3和4过程产生的[H]都能与氧气结合产生水B.绝大多数生物体都能进行的过程是3C.5过程产生的ATP可供给绿色植物各项生命活动之需,但不包括碳反应D.2过程需多种酶参与,且需ATP供能2.农科所技术员研究温度对某蔬菜新品种产量的影响,将实验结果绘制成如下曲线。据此提出以下结论,你认为合理的是(　)A.光合作用酶的最适温度高于呼吸作用酶的最适温度B.阴影部分表示5~35 ℃时蔬菜的净光合速率小于零C.光照越强,该蔬菜新品种的产量越高D.温室栽培该蔬菜时温度最好控制在25~30 ℃3.下图1、2分别表示两种植物的光合速率和呼吸速率随光照强度变化而变化的情况。下列有关叙述不正确的是(　)图1　图2A.图2代表的植物可能更适宜生活于弱光照环境B.两图中阴影部分的纵向值代表相应光照强度时的净光合速率C.两种植物呼吸速率不一样一定是所处环境温度不一致导致的D.植物长期处于图中CP所示光照强度时,对其生长不利4.为研究淹水时KNO3对甜樱桃根呼吸的影响,设四组盆栽甜樱桃,其中一组淹入清水,其余三组分别淹入不同浓度的KNO3溶液,保持液面高出盆土表面,每天定时测定甜樱桃根有氧呼吸速率,结果如图。下列说法正确的是(　)A.甜樱桃根细胞无氧呼吸生成CO2的场所是线粒体B.图中A、B、C三点,在单位时间内与氧结合的还原氢最多的是C点C.淹水时KNO3对甜樱桃根有氧呼吸速率降低有减缓作用D.实验过程中可以改用CO2的产生量作为检测有氧呼吸速率的指标5.将右图中果酒发酵装置改装后用于探究酵母菌呼吸方式的实验,下列相关操作错误的是(　)A.探究有氧条件下酵母菌呼吸方式时打开阀aB.经管口3取样检测酒精和CO2的产生情况C.实验开始前对改装后整个装置进行气密性检测D.改装时将盛有澄清石灰水的试剂瓶与管口2连通6.下图表示夏季晴天,某植物放在密闭的玻璃罩内一昼夜CO2的浓度变化,假设一昼夜5时日出,19时日落,假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同。用CO2测定仪测得了一天内该玻璃罩内CO2浓度变化情况,绘制成下图的曲线,下列有关说法正确的是(　)A.BC段较AB段CO2增加减慢,是因低温使植物呼吸作用减弱B.CO2下降从D点开始,说明植物进行光合作用是从D点开始的C.FG段CO2下降不明显,是因为光照减弱,光合作用减弱D.H点CO2浓度最低,说明此时植物对CO2的吸收最多,光合作用最强7.为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响,研究者选取至少具有10个棉铃的植株,去除不同比例棉铃,3 d后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。结果如图。图1图2(1)光合作用暗反应利用光反应产生的ATP和　,在　中将CO2转化为三碳化合物,进而形成淀粉和蔗糖。?(2)由图1可知,随着去除棉铃百分率的提高,叶片光合速率　。本实验中对照组(空白对照组)植株的CO2固定速率相对值是　。?(3)由图2可知,去除棉铃后,植株叶片中　增加。已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用,因此去除棉铃后,叶片光合产物利用量减少,　降低,进而在叶片中积累。?(4)综合上述结果可推测,叶片中光合产物的积累会　光合作用。?(5)一种验证上述推测的方法:去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理,使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官,检测　叶片的光合产物含量和光合速率。这与只去除棉铃植株的叶片相比,若检测结果是　,则支持上述推测。?8.(2014广东高考理综,26)观测不同光照条件下生长的柑橘,结果见下表,请回答下列问题。光照强度叶色强浅绿13.6(100%)826(100%)4.33(100%)中绿20.3(149%)768(93%)4.17(96%)弱深绿28.4(209%)752(91%)3.87(89%)注:括号内的百分数以强光照的数据作为参照(1)CO2以　方式进入叶绿体后,与　结合而被固定,固定产物的还原需要光反应提供的　。?(2)在弱光下,柑橘通过　和　来吸收更多的光能,以适应弱光环境。?(3)与弱光下相比,强光下柑橘平均每片叶的气孔总数　,单位时间内平均每片叶CO2吸收量　。对强光下生长的柑橘适度遮阴,持续观测叶色、叶面积和净光合速率,这三个指标中,最先发生改变的是　,最后发生改变的是　。?9.(2014安徽高考理综,29Ⅰ)某课题小组研究红光与蓝光对花生幼苗光合作用的影响,实验结果如图所示。(注:气孔导度越大,气孔开放程度越高)(1)与15 d幼苗相比,30 d幼苗的叶片净光合速率　,与对照组相比,　光处理组的叶肉细胞对CO2的利用率高,据图分析,其原因是　。?(2)叶肉细胞间隙CO2至少需要跨　层磷脂双分子层才能到达CO2固定的部位。?(3)某同学测