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子课题八：如何进行良好学习习惯的培养 作者： 曹文玉 摘要：良好的学习习惯可以让人在这个学习无时无处都需要的社会中终身受益，佩利说过“美德大多存在于良好的习惯中。”学生能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。为了学生的身心能够得以健康的成长和学习与事业的成就与发展，无论是家长还是教师都需高度重视学生良好学习习惯的培养。?? 关键字：学习习惯 兴趣 自信 意志 自控力 良好的学习习惯是追求知识的源动力，可以使一个人所储备的知识成为自身得以不断升华与进步的资本，通过坚持不懈地积累与巩固，从而使得这种学习的资本发生飞跃式的进步。 良好的习惯具有极大的促进成长与前进的力量，通过日复一日的点滴积累影响着人一生的发展。陶行知先生说：“教育就是培养学生良好的习惯。”对一个中学生来说，培养良好的学习习惯比局限于学习某种具体的知识要重要得多。美国教育家赫尔认为：“习惯不形成，学习等于零。”培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”　伟大的至理名言都充分揭示了培养学生良好学习习惯的重要性。可见习惯对人一生的作用之大无可代替的。如果学生能够养成良好的学习习惯，他会更加投入地努力学习，追求知识，并且终身受益，并且在实际的学习生活中，更有助于提高学生的素质。　 古人云：“予人以鱼，不如授人以渔。”教师在向传授学生知识的同时，也应该更加注重学生良好学习习惯的培养，在提高学生学习能力的同时，自然提高了学生的学习水平，也可以提高教师的教学水平。作为一名教师，要把培养良好的学习习惯当教书育人的核心。　 我认为想要探讨如何对学生进行良好学习习惯的培养这个问题,首先要搞清楚中学生学习心理的一般特点,并以此为出发点,?来探索良好学习习惯培养的问题。 心理发展既存在年龄特征的局限，又具有质变的飞跃，也就是说心理发展存在一个关键年龄期，而中学阶段主要是思维发展的转折期，也就是开始由形象思维向抽象思维发展，即处于逻辑思维的新起点。而高中阶段则是个性心理特征的基本定型期。 同时，学生良好学习习惯的培养应该是学校里教师跟家长双方面共同努力，共同配合来进行的任务。我就从以下几方面探讨一下如何教会学生养成良好的学习习惯： 　一、要养成良好的学习习惯，首先要制定计划，一旦定出目标，就要付诸实际行动，并且坚定不移，力求达到自己所定的目标。 在习惯形成的初期阶段，目标要从小定起。因为计划的执行需要在意志力的支配下，持之以恒地坚持。意志的产生与形成是以认识和情感为基础的。情感因素是初中生意志形成过程产生作用的主要因素，而在高中生意志形成的过程中，认识因素则显得更为突出。因此由小目标的逐步实现而再定大一点的目标，循序渐进，更为适合中学生意志作用的特点。 教师在教学或在教育中应当特别关注学生的实际行动，从细小处着手，坚持不懈。在学校制定下计划，在家里，家长同样需要严格地配合教师的工作，在家对学生计划的执行进行鼓舞与监督，让好习惯的坚持，没有断点，很好地延伸与流转在校与家之间，好习惯的养成贵在持之以恒。 二、教师要引导学生学会自我认识，自我评价，从而提高自己的自控能力。 中学生的情绪特点是热情充沛，易动感情，情绪体验强烈，极容易受感染。然而这个年龄阶段的学生情绪转移也很快，特别是初中学生的情感，通常带有明显的两极性——极端热情与极端冷淡，经常出现逆反心理。而且多数中小学生自制力相对比较差，在良好学习习惯的形成过程中，容易出现坏习惯反复、行为拖拉、等现象，在极端情绪的作用下也常常会出现随心所欲的现象。这就要求学生自己，教师，家长三方面合力来进行严格监督，发现不合理的行为习惯时，应该及时作出相应的调整。高中生的情感逐渐向深刻而且稳定的方向发展，自我控制能力也相对有所提高，相对而言，还是不够成熟，一旦遇到挫折，遭受失败，仍然容易产生消极的情绪体验。 在习惯形成的过程中，在自制力比较薄弱的情况下，尝试从活动时间的量化和活动空间的固定化来对自己的行为进行调控。经过一段时间的刻意训练与强化，让学生克服自身的缺点，逐渐形成良好的学习习惯。　 三、良好的学习习惯的形成有赖于学生的学习兴趣，浓厚的学习兴趣可以促进学生的学习积极性。 中学生学习兴趣的范围有了很大的扩展这一特点为培养中学生的学习兴趣提供了良好的心理条件。与此同时中学生还出现了兴趣的分化和选择。教育心理学家对此进行了相关的调查研究，研究结果表明，是教师方面的因素和学生自身学习成绩的影响，是造成兴趣分化和选择的直接原因。这种分化一般只限于直接兴趣的水平。因此，对初中学生学习兴趣的激发要更多地融合具体性和实用性，比如在初中化学和物理的教学中，要更多地让学生走进实验室，去亲自动手操作实验器材，体验实验过程，感受实验现象，这样通过亲身实验并且能够结合现实生活中相关的现象来使得所学原理更加具体