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《索溪峪的野》“学习设计”备课方案 东关小学 学校 六 年级 语文 学科上册第 一章/模块/单元学习设计 授课时间 年 月 日 课 题 《索溪峪的野》 学 情 分 析 1.学生情况分析 根据教师以往的教学经验，六年级学生具有以下特点;①好表现、思维活跃；②初入六年级的学生在学习中主动性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；③学生已经掌握了在自学中读、画、想、批注的读书方法；能够独立自主认识生字理解生词并找到重点语句感悟品读；④学生有一定的自学基础，课堂上合作探究能力比较强，对语文学习有浓厚的兴趣。 2.学习材料分析 《索溪峪的“野”》是人教版教材六年级上册第一单元的课文。文章通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。 教学本文的重难点是感悟文章索溪峪的野性美，领悟作者的写作方法。 新课标指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，爱护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式”。教学中，要帮助学生找准切入点——“野”，由“野”存疑引导学生探究教材，把自主学习贯穿其中,给学生足够的时间、空间，引导他们合作、探究。用自己的想象感悟语言，既重“文本”，又超“