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构建小学英语学习发展性评价体系 ——浅谈非测试型评价在小学英语教学中的尝试 内容提要： 新的课程改革强调培养学生学习英语的兴趣，合作精神和创新能力。在小学英语教学活动中，要充分发挥每个成员的多元思维，非测试型评价通过对学生在这些活动中的表现进行观察、评价和引导，促进了其合作意识和能力的形成及创新能力的发展，从而激发学生学习英语的兴趣。 关键词：小学英语 学习兴趣 非测试型评价 多元化评价 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程标准指出：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。让学生在没有压力的情况下，轻松愉快的学习英语，并通过评价，让学生体验进步与成功的喜悦，建立自信；使学生充分认识自我，促进其积极学习。这样，学生才能够对英语学习保持持续的兴趣和爱好，有利于学生的终身学习和持续性发展。 英语课程标准提出：评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获得英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平。小学阶段的评价由地方和学校组织进行，以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。 形成性评价分为测试型和非测试型两种。