中学生物学习方法指导.docVIP

中学生物学习方法指导 　　【摘 要】生物学是一门实验性很强的学科，同时又是一门实践性很强的学科。生物学与我们的生活密切相关，学好生物学对我们了解自身，了解人类赖以生存的生物圈，都有着重要作用。本文通过课前预习，课堂听课和课后复习三个方面进行讲解，总结出中学生物的学习方法。 　　【关键词】生物；学习；方法 　　在传统教育中，教师是主导，重视的是“教”，新课标要求教师转变观念和角色定位，倡导主体性教育，主体性教育强调以学生为中心，一切必须以适应学生的自主学习为出发点，重要的是学，这就要求教师点燃和激发学生的学习兴趣，激发他们去实现自身价值，挖掘他们的潜能。那么，学生怎样学习生物呢？ 　　一、预习，学会“记疑” 　　课前预习和课后巩固都要求学生要进行阅读自学。阅读自学要有目的性、要带着问题去自学，归纳知识要点，找出难点，提出疑惑从而引发思考。 　　1.划出概念和名词术语，不使模糊或混淆。 　　生物概念之间通常有一种比较突出的联系，即不是意义相近，就是意义相反。如：光合作用与呼吸作用，在学习概念时，注意分组、结对，进行归类对比，就容易搞清各对概念间的本质区别与内在联系。 　　2.记下疑点难点，注意老师在课堂上的解释分析。 　　如在预习“细胞增殖”一节时，对较难理解的染色体行为和数目变化、DNA数目变化，要在课堂上注意老师的图示与讲解。 　　3.设想有关问题，草拟预习笔记。 　　通过预习就能知道老师讲的内容哪些是课本里有的，记笔记时可只写一个标题，课后去补充：哪些是老师分析、归纳或补充的，书上没有原话，必须及时记下。这样可以尽可能将时间花在听课思考上，以免因记笔记而耽误听课。 　　二、听课，学会思辨 　　生物学是一门自然科学，它生动地反映了自然界千姿百态、变化莫测的生物世界。学生听课要注意以下几点： 　　1.抓住教学重点。 　　一节课讲述的知识点不少，但每个知识点并不是同样重要。有的要求“了解”；有的要求“理解”；有的要求“掌握”。要求达到“理解”或“掌握”的知识点一般都是教师讲授的重点，是应该首先学好的。如“细胞呼吸”一节中有氧呼吸和无氧呼吸的概念、部位、过程和产物就是要求达到理解水平的。 　　2.掌握基本观点和规律。 　　生物课本中贯穿着许多辨证唯物主义的生物学基本观点，如生物体结构和功能统一的观点，生物与环境相互关系的生态观点等。在听课中应该注意教师是怎样运用这些观点去统率教材的，是怎样运用这些基本观点去分析生命现象和生命本质的。如线粒体学习就应紧抓结构与功能相适应：（1）外有双层膜；（2）内膜向内折迭成嵴；（3）内膜围成的腔内有基质、酶；（4）基粒、基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。 　　3.正确处理听课与记笔记的关系。 　　教师的文字板书、图示表解等，都是在对教材进行分析、提炼的基础上加以设计的、凭籍它们来反映知识的要点，体现知识的内在联系，所以这些都是应该记录的。但上课时又不可为记笔记而放松对问题的思考。如果两者发生矛盾，应以听懂课为目的，可以暂时不记，留下空白处，或作一记号，课后再去回忆、补充、整理。最好将笔记本的每页对折一下，左边记课堂笔记，右边专留给课后整理笔记时补充。 　　三、复习，学会运用 　　我们有一部分同学，在听老师讲课时，好像听懂了；翻开课本看看，好像也全明白了；考试时把书本一扔，就什么都不知道了。其中一个很重要的原因是不会课后及时复习，复习应分几步进行： 　　1.尝试回忆。 　　就是在课后复习时，先不忙看教科书，做作业，首先静静地坐下来，仔细地按老师讲课的思路，将老师讲课的内容回忆一遍。这实质上是在强化自己的头脑中的记忆表象的过程。一边回忆，一边在纸上将要点记下来。能回忆出来的，往往是自己已经掌握了的；回忆不出的，常常是自己没有弄明白的，应该马上翻开书，对着笔记好好将这内容看一看，将它弄懂。尝试回忆时一定要注意及时，因为知识表象在头脑形成后在1～2小时内遗忘最快，所以尝试回忆不能拖得太久。回忆时要注意一下几点： 　　（1）重视归纳 　　归纳法是学生在占有学习材料的基础上，对材料进行提纲挈领总结概括形成知识点或知识体系。归纳时思维方式可采用发散思维和聚合思维。归纳方法可采用画概念图法和聚合思维法等。 　　（2）学会对比 　　对比，是将相近或相似的事物进行比较。引导对比可以帮助学生弄懂易混、易错的知识点，有利于把握知识的内涵和外延、区别和联系，从而加深了对知识的理解和掌握。例如：对有氧呼吸和无氧呼吸的比较，可以从是否需氧；呼吸部位；生成产物；生成ATP多少；相同点这些方面进行对比。 　　2.阅读教科书。 　　教科书是针对学生的特点和社会发展的需要而编写的。非常精炼、是一般的学