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孤独症儿童三元训练课程体系的课程实践与个案分析 发表时间：2009-9-11 19:46:00 心情指数：浏览次数：1028 作者：鞍山天使之翼 【字体： 】 孤独症儿童三元训练课程体系的课程实践与个案分析 杜彦君 (鞍山天使之翼孤独症儿童培训中心 ，辽宁　鞍山　114012) 摘要:孤独症是一个全新的领域备受社会各界关注，对孤独症儿童的早期干预又是一个极具挑战性的课题。本文作者阐述及探寻的是三元训练课程体系对孤独症儿童早期干预中全面发展的作用。 关键词:孤独症　早期干预　三元训练课程体系 背景:孤独症(亦称自闭症)是1943年美国精神科医生肯纳(KANNER)首先发现并命名了这种发生在儿童36个月之前，由于脑功能异常而导致的广泛性发展障碍的精神性疾病。中国是从1982年南京脑科医院陶国泰教授首先提出了4例孤独症儿童以来，首先受到了医学界的关注，逐渐在教育界，康复界，心理学界，引发了对孤独症童教育问题的广泛性研究和探讨，孤独症儿童的教育也成为特殊教育的任务之一。我国孤独症儿童训练的机构与教育训练人员不断增多，国外的训练方法和康复思想也不断地介绍到大陆来。但是由于受到我国文化背景，教育资源，教师水平以及政府介入等因素的限制，很多训练方法和训练思想不完整，尤其是如何结合本国的实际情况，进行本土化的实验方面缺乏深入的研究。从1994年开始，北京联合大学特教学院周耿教授受北京市