中职美术课堂项目学习的应用与实践.docVIP

中职美术课堂项目学习的应用与实践 　　摘 要： 中职教育中的美术学科，是动手能力较强的应用型学科，既能开阔学生视野，又能陶冶学生的艺术情操。本文以项目教学为例，讲述了这种体验式教学模式对学生审美意识提升的作用，这对学生成长为德、智、体、美全面发展和有艺术修养的人有着积极的意义。 　　关键词： 项目教学 小组合作 艺术鉴赏能力 　　目前，随着我国职业教育的不断发展，社会对应用型综合技能人才的需求越来越紧迫。在这个大的背景下，我国推出以工作过程为导向的新型课堂体系，新的课程教学体系要求将课程教学模块化，项目任务化、一体化和情境化，从而提高中职课堂的应用性和实效性。 　　在这几年的教学实践中，我尝试把“项目教学”应用到美术教学中，相对于满堂灌的教学方式，项目学习过程较宽松，学生收集资料的自由度很大，所设计的项目与生活息息相关，难度小，学生获得成功的机会多，自信心得到加强，教学效果明显。 　　一、项目教学法阐述 　　早在100多年前，约翰?杜威（John Dewey）等教育家就提出体验式学习、做中学（hands-on），倡导以学生为主体的学习。巴克教学研究所把以课程为核心的项目学习（standards-focused PBL）定义为一套系统的教学方法，它是对复杂、真实问题的探究过程，也是精心设计项目作品、规划和实施项目任务的过程。 　　二、项目教学法的基本特点 　　基于建构主义的项目教学法与传统教学方法相比有很大区别，主要表现为：由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以项目为中心；由以课堂为中心转变为以实际经验为中心，即在项目教学中，教师和学生针对某一任务或某一问题，共同商议、做出计划、分工合作，共同完成任务，并将结果予以公示的全过程。 　　三、将项目教学法应用到中职美术课堂的意义 　　在中职美术课上，教师给学生讲再多的美学，讲再多的画家，介绍再多的美术作品的来历、背景，不如让学生走进画家的情感和内心世界，让他们自己发现美术作品的美，感受画家丰富的精神世界，通过自身的实践获得知识与技能。 　　四、项目学习基本形式 　　五、项目学习案例设计 　　我曾以达?芬奇及其名作《最后的晚餐》为题，采用项目教学的方式，在中职美术课堂上进行了一定的尝试： 　　最后的晚餐 　　（一）创设情境 　　达?芬奇的《最后的晚餐》是享誉世界的名画，是所有这个题材创作的作品中最著名的一幅。画面中的人物的神态、手势、眼神和行为，都刻画得精细入微。此画讲述了一个怎样的故事？画中谁是叛徒？他为何背叛耶稣？耶稣被背叛之后怎样了？ 　　（二）确定项目目标 　　1.知识技能：《最后的晚餐》对西方古典绘画产生了什么影响？《最后的晚餐》描述了一个什么故事？ 　　2.过程与方法：通过项目学习，我们如何培养自己较高的艺术鉴赏修养？培养搜集资料、处理信息的能力，并能用自己擅长的方式表述研究的过程和结果？ 　　3.情感态度和价值观：培养多角度欣赏名画的能力，陶冶高尚的艺术情操。 　　（三）确定项目所需外部资源 　　有网络连接的电脑机房、演员表演道具。 　　（四）学习方法 　　分组学习，全班分成8个小组，每组6人，分工明确。 　　（五）具体教学过程（共2课时） 　　第一课时，上课地点：机房 　　【以实际问题导入新课】 　　1.文艺复兴时期有个人不仅一位是享誉世界的大画家，同时是一位雕刻家、建筑师、音乐家、数学家、工程师、发明家、解剖学家、地质学家、制图师、植物学家和作家，他是谁？（ A ） 　　A.达?芬奇？摇？摇 B.米开朗基罗？摇？摇 C.拉斐尔 　　2.请你列举达?芬奇的绘画代表作： 　　《蒙娜丽莎的微笑》 ？摇？摇 《最后的晚餐》？摇？摇 《岩间圣母》 　　【项目任务一】 　　同学们，达?芬奇不仅在绘画方面的成就享誉世界，还在建筑、解剖、地质等其他方面有卓越的成就，是真的吗？请同学们参照老师的问题，利用网络，完成下题： 　　1.利用网络搜索达?芬奇生平的成长故事、艺术成就： 　　2.搜索达?芬奇画蛋的故事以及给你的启发： 　　3.列举达?芬奇的绘画代表作： 　　（小组每位成员搜索和学习达?芬奇的成长故事，学习他勤奋、努力的学习态度。鼓励学生用多种多样的方式展示自己的成果，可以用PPT，也可以采用海报、博客、微博、文字等形式展示。要求：图文并茂、设计精美，下节课在班上交流、展示。） 　　【项目任务二】 　　1.同学们，达?芬奇有一幅作品，跟其他作品不同，这是画家为米兰格雷契寺院食堂画的一幅壁画，这幅画的名字是： 　　2.《最后的晚餐》讲述了一个什么故事？ 　　3.既然是壁画，画家在绘画的过程中有没有遇到困难？他是怎样解决的？ 　　4.你还能找出其他跟这幅画有关的故事吗？