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中职数学学习若干问题探讨与策略建议 　　摘要：学生在数学学习中或多或少存在着一定的问题，粗心、惰性、依赖性、注意力偏错、心态等，进而影响了数学成绩。细节决定成败，平时应该好好注意细节问题。本文汇总了一些常见问题，并提出了策略应对及自我激励等方法，旨在帮助学生提高数学成绩，做到克服困难，不怕数学。有了良好的学习习惯，学数学也就不难了。 　　关键词：中职;数学学习;问题探讨;策略建议;自我激励 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）01-0072-02 　　数学是一门锻炼思维能力的学科，学好数学是一件既简单又困难的事情，要学好它，学生要做的便是不断地做题，不断地总结。通过多次的考试，很多学生都有很多的感想，有很多的体会，也许书上的题都会做，但一到考试的试卷上就完全没有头绪;也许觉得自己成绩不止如此，却总是上不去;也许觉得很努力了，却没有收获。种种的不如意，确实需要进行总结，或许自己是存在某种或多种问题，才导致成绩的不如意。凡事都有解决的办法，方法上的改进能让你得到进步，能带给你惊喜。所以，停滞不前的时候，你需要做出改变。而且要努力自觉地改变，改变得越大，超越越多，进步也就越快。因此，有学生经过一段时间的学习后，认为其实数学也没有想象中的那么难，学数学的方法就是“多做多问””。本文针对多名学生考试小结中，反省自身存在的问题，经过汇总、分析、对比、思考后，提出了解决问题的策略。 　　 一、数学学习中存在问题分析与探讨 　　 1.粗心大意。在学生的学习总结中，看到最多的字眼就是“粗心”“不够细心”“让人头疼不已”“懊恼”“后悔”“埋怨”“不该丢的分高达20多分”。当然了，光抱怨粗心也不是办法，高考时没人会说你会做，只是粗心而已。所以，自己得更加细心，加强基础运算。 　　 2.心急致错。有些学生算到一半到结尾快要算出答案时，一时心急贪快或者过于欢喜，而算错。有些学生算到差不多，学着跳步，结果没跳好，导致出错，心态平和才能稳健。 　　 3.思维惰性。过度依赖旁人，做一题，问一题。部分学生养成了不好的习惯，独立思考问题很差，平时就边做边问，导致了大部分的题相当于不是自己做的，不是自己想的，考试的时候当然也就不会想，不会做了。而帮你的人做多了几遍，他的成绩反而就提高了。 　　 4.解题敷衍，依赖答案。有学生提到，在书上的题都会做，但一到考试的试卷上就完全没有头绪，这是什么原因呢？老师问，“你们是不是平时一边做题一边看答案？或者边看例题边做？边看公式边做？”很多学生并不否认。那么平时很努力但成绩提高不上去的学生基本都属于这几类。边看答案边做题，边看公式边做题，这就好比走路，要人扶着走，而不是自己在走，摔倒了再自己爬起来，一旦旁边的人不在了，自己也走不动了。或者相当于路痴，去哪里都是跟着走，一旦自己去，不认得路了。 　　 5.一知半解。平时做题时如是半知半解，到再做一道同样的题，换个数字时，还是会产生知识点的模糊，思路的堵塞，造成方法的错误，或者计算的错误，这时，成败相差在于这一念之间。 　　 6.注意力在抄。上课时，忙着抄笔记，把注意力放在了抄上面，而不是听，不是想，没有认真分析问题，找出解题的思路，吸收分析题目的方法，整个过程，读题、研判与公式联系选择等一系列很重要的过程都没有认真体会，学习方法不正确。笔记是次要的，忘记了还可以找同学问，最重要的是，听过了之后，自己亲手再做一遍，再对照答案，这才能使自己的印象加深，遇到类似的题，也不会再毫无思路，对成绩的提高才能起作用。 　　 7.沉不住气。做数学题需要静。静能修身养性，同样地，静思，能把自己带入到数学的学习圣地，在那里，你能感受到自己的思维在飞翔，很多的念头，很多的公式都能在脑海中稳定地浮现，你就能很好地运用公式，运行你的思维，思维是很活跃的，开放的。静，能让你悟;悟，能让你飞跃。 　　 8.急功近利。很多学生都希望自己进步，故而产生心急的心理，基础做得差不多了，就去拼命攻大题。其实不然，先把基础搞定，有时间有精力，才思考大题的思路和方法，才会想到大题其实跟小题一样的，一样的思路，一样的解法，一样的知识，大题需要你写过程而已。所以，攻完基础，才试着做大题，是很好的方法。 　　 二、学习方法和策略建议 　　 1.以基础为重点。首先是要把基础题每一题都搞懂。有一考满分的学生总结到，考试前，他做了大量充分的准备，把学过的知识重新温故而知新，基础知识基本上全掌握了。基础打好了，考试时再好好发挥一下，就能得到高分。有学生说，题海对她来说有点吃力，她基础不好，就把精力主要放在基础题和例题上面，还取得了不错的效果，不该错的题明显都拿了分。 　　 2.做好心理调节。杜绝负面的自我暗示，对数学学习不要有放弃的想法，不要有自己一定不做