产学研一体化在机械教学中的实施.docVIP

产学研一体化在机械教学中的实施 　　随着素质教育发展的趋势，我国教育界纷纷尝试从多个角度来提高受教育者的综合素质和实践能力，而产学研一体化就是在这样的发展中构建起来的教学模式，尤其是机械教学这样对实践能力要求很强的专业来说，其应用就有着更加重要的意义。 　　产学研一体化机械专业实践教学产学研一体化是指集合了产业机构、教学单位和科研院为一体的教学模式，充分的强调了三者之间的强强联合，形成独特的产学研一体化的教学和营销方法，是现阶段我国高校教育的全新尝试、这种教学模式的核心是充分的调动了教学单位的教学资源，并在产业结构和科研机构的辅助下实现三者信息资源的整合和应用，随着我国教学改革的不断推进，这种教学方法越来越来越受到重视，为此我们以机械专业为例探索其实践应用方法。 　　一、产学研一体化应用于机械教学的价值 　　1.便于实践机械教学的开展 　　产学研一体化必然也是以教学为主要目的的，核心的思想是通过产学研一体化来提高学生的实践能力。因此在进行机械教学实践的过程中，就需要将教学的实践和理论相结合，而随着改革的不断发展，产学研一体化也逐渐的显示出在实践教学领域的优势，教师也会按照教学理论中的知识逐渐的和企业实践相机和，这种教学的方式彻底改变了传统教学的弊端，让学生能够有更多机会去体验实践，从而促进学习活动的开展，而教学活动也随之不断的完善，促进教学质量的提升。 　　2.培养教学力量 　　在产学研一体化的教学模式中，机械企业占据着很大的分量，不可否认机械企业的参与也极大的提升了教学水平的提升。以真实的机械企业作为实践培训的基地，能够让学生更加近距离的接近机械操作和实践，进而积累充分的实践经验，不仅如此教师在带领团队的过程中也转的提升了自己的教学能力，获得了与理论和实践相结合的教学经验和方法，对培养教师团队有重大意义。 　　3.减少机械教学机构的科研经费 　　通过产学研一体化的联合作用，不仅能够加强教学中实践能力的培养，同时学校以及科研机构能够在这一过程中通过教学联合为企业设计和研发新产品，从而提升企业的竞争领。机械企业和机械研发机构的联合也减少了部分科研和教学的费用，极大的提升了企业和科研力量融合。 　　二、产学研一体化应用的注意事项 　　1.提高实践能力的培养 　　产学研一体化的核心目的就是能够通过三者联合来提高对学生实践能力的培养，所以实施的重点就是如何通过产学研一体化提高学生的综合实践能力。学习更多的是一个自主探索和研究的过程，因此教师要注意教导学生提高对实践能力的重视，一方面积极的学习有关知识，另一方面则要观摩指导老师的工作，充分的掌握理论知识的基础上进行大量的实践操作，才能够做到得心应手。辅导老师要充分的尊重和理解学生，合理的给学生分配工作，并对学生的实践操作进行合理的评估。 　　2.加大合作双方的力度 　　从教学机构来说，要保障学生在校期间的学习质量，让学生打下坚实的基础为实践教学提供基础，如果学生基础不够扎实那么在实践操作中将会遇到非常大的困难。而对于实践教学单位来说，要让达到学习基础和标准的学生能够真正意义上接触到一线工作，从而积累一线工作有关的经验，充分的了解机械专业知识在一线工作中的应用，当然也不能够因为学生基础知识达到不到就不予以培养，可以边操作边学习，确保学生在具体的实践操作中能够体会理论知识的原理和应用，实现两者的通力合作从而全方位的提高学生的综合能力。通过两者的合作不仅能够让学生进一步的扎实理论知识，同样也能够积累大量的实际工作经验，从而实现教育的目的，为社会培养综合性的技术型人才。同时学校也要能够为企业提供优秀的毕业生，从而来丰富和充实企业的人才队伍，进一步深化两者的合作，形成一个的良性循环。 　　3.提高信息化技术在产学研一体化教学模式中的引用 　　信息技术的应用能够充分地调动产学研三者的资源和信息，通过信息技术平台来实现信息的共享和利用，为人才培养提供信息管理的优势。为此高校方面要充分的集合产学研一体化的要求和标准，建立符合该类教学模式和方法的信息平台，积极的推动和促进该类教学方法在机械教学中的应用。其次高校要积极的进行教学模式的改革，从而适应产学研一体化的教学要求，为机械教学的教师团队提供便利，并倡导教师通过自身的人脉和资源来作为校企合作的一个出路。最后是高校要能充分的认识到科研机构和机械企业的特点，理解工作模式和培养模式之间的差异。要知道企业所用到技术和理论还有着一定的区别，所以要通过信息技术来寻求两者之前的平衡点，为教学目标提供指导。 　　4.学校内部也要加强硬件建设 　　从产学研一体化开展的早期来看，最大的问题就是学生在走向机械生产的第一线的时候往往会由于实践经验太少而手足无措，因此学校内部也要积极的加强硬件基础建设，在学校培养学生一定的实践操作能力，