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人本思想在中职思想政治教学中的应用初探 　　摘要：随着教育制度改革的不断深入，教学重点越来越偏向于全面发展和追求个性，这恰恰反映了当代人们积极追求自由、健康成长的理念。因此，真正有效、先进的教育体制就是要以人为本，充分发挥人本思想在教学中的重要作用。本文就人本思想在中职思想政治教学中的应用进行了探讨。 　　关键词：人本思想；思想政治教学；应用 　　一、前言 　　根据以人为本的基本理念，中职思想政治教学要想实现高效教学，就必须将人本思想贴切地融入日常教学内容中。只有真正发挥人本思想的重要作用，提高中职人员的思想政治水平，中职思想政治教学改革的进程才会得以快速发展。 　　二、简述人本思想在中职思想政治教学中的具体体现 　　2.1人人都有权利享受教育 　　从人本思想的角度出发，良好的教育应彻底解放受教育者的思想，使每个人意识到人人生而平等，皆有接受教育的权利。并且，在享受教育的同时使受教育者真正体会到民主、平等的感觉，获得精神上的满足。 　　2.2受教育者珍惜教育的机会 　　随着社会各行各业的快速发展，人们只有不断接受教育，提升自我文化素质和思想水平，才能赶上社会迅速前进的步伐。因此，每一个教育消费者，都应积极接受教育，学习科学文化知识，培养自身道德情操，不断完善自我，从而营造一个和谐的、具有人文气息的社会。 　　2.3教育具有多元化的特点 　　中职思想政治教学包含丰富多彩的内容，它注重全面发展学生的思想素养，同时也充分考虑了每个学生自身情况的特殊性，尊重学生的内心世界，深刻体现出因材施教的重要性。 　　三、中职思想政治教学融入人本思想的重要举措 　　3.1以实现学生全面发展为最终目标 　　所谓以人本思想为前提的教育就是从教育消费者的角度出发，追求社会和谐稳定发展，引导学生充分认识到思想政治教育的重要性，培养正确的世界观、价值观、人生观，最终实现全面发展。中职思想政治教学如何将人本思想切实贯彻到实际教学中，从而达到全面发展的教学目标？具体应做到以下几点：第一，要智商和情商两手抓。既要传授给学生必备的科学文化知识，提高学生的实践能力和理解能力，也要端正学生的思想观念，训练学生良好的心理素质、沟通能力、辨别是非能力，全面提升学生的整体素质。第二，中职思想政治教学要顾及到每一个学生的感受，不应以面带全，忽略个别“问题”学生的存在。这就要求教师应客观公平地对待每一位同学，不应以学习成绩来区分学生的好坏，应充分挖掘每个学生的优势，帮助学生树立正直、积极的思想观念，最大程度上提升每位学生的思想素质。 　　3.2教学过程灵活、精彩，调动学生的主观能动性 　　为了提高教学质量，中职思想政治教学应借鉴人本思想中以学生为主体的教学理念，充分激发学生的学习兴趣。为了能够调动学生的主观能动性，思想政治教学应以增大学习内容的趣味性为主，实现课堂教学方式灵活化，教学内容多元化，从而使学生领悟到不一样的学习感受。因此，教师应充分认识到学生学习的态度在教学过程中扮演的重要角色，积极探讨增加思想政治内容趣味性，适当缩短教学时间的有效方案。只有这样，政治教学才会吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，大大提高教学效率。 　　例如，政治课堂上教师可提议交换师生角色，改变传统的教学模式，采用“学生为主，老师为辅”的新型教学形式，引导学生以小组为单位完成课堂学习，而教师仅在必要时刻解答学生遇到的问题即可。还有，在上述这种合作教学不易实施的情况下，教师也可以采用探究式教学，即在课堂上引出一系列关键性问题，然后鼓励学生先自己思考问题，再和同组学生讨论，表述各组观点，最终由教师进行总结。 　　3.3建立平等、和谐的师生关系 　　人本思想指出，感受他人关爱、获得认可是人们生存不可或缺的精神支柱。因此，正确有效的教学要求教师不仅只是传授理论知识，更应该主动关爱，鼓励，信任学生。为了建立平等、和谐的师生关系，教师应在学生身边扮演朋友与长者的身份，时刻关注学生的身心健康，陪伴学生完成课外活动，积极沟通交流等等，让学生真真切切感受到教师的“慈爱”，并保持一颗积极向前的心努力学习。师生间只有保持相对宽松、平等的关系，教学效率和学习效率才能得以大幅度提高。 　　3.4提升教育环境的民主性 　　根据人本思想，教学不仅仅对教师教学方式提出条条框框的要求，还应该改革教育评估体制，提升教育环境的民主性。目前，中职思想政治教学大多沿用传统的评估方式，唯成绩论现象泛滥。事实上，这种以考试成绩评判学生好坏的体制是非常片面的，我们可结合多种评价方法，如等级评估法、外在和内在相结合等评估法，公正客观评价学生的行为和思想素养，并有针对性的对每个学生提出行之有效的改进建议。 　　四、结语 　　为实现现代化教育改革的目标，中职思想政治教学应充分利用人本思想，秉持着教