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遨游因特网 创设情境，激发兴趣 在我们盐城的北部，有一座美丽的县城，那里物产丰富，人杰地灵。这是什么地方呢？请看—— [播放有关滨海的视频] 同学们，我们都生活在美丽的滨海，你对滨海有哪些了解呢？你是通过哪些途径来也解滨海的？你还想了解滨海的哪些信息? （让学生说说，教师及时评价） 提供机会，经历过程 浏览“滨海政府”网 引入浏览器 师：人类进入信息社会以来，因特网日益走进了我们的生活，它不仅给我们提供了难以计量的数据、文字、图像、声音和视频等信息，而且改变了我们的学习方式。今天，我们就一起乘上网络的快车，利用因特网来遨游滨海，大家说好不好？ 生：好！ 师：接下来老师向你们介绍一位新朋友，它将和我们一起去浏览“滨海政府”网，更多的去了解我们美丽的家乡。 这位就是我们的新朋友网络探索者IE浏览器， [出示浏览器的图标] 它是我们常用的上网工具，你可以在哪些地方找到它？用什么办法启动它呢？请大家试一试，再说一说。 （学生尝试并交流，可以请一至两名学生上台演示自己的方法） 师：启动浏览器的方法很多，你喜欢哪一种就选哪一种。 认识浏览器 师：请大家观察浏览器的窗口，这个窗口和我们以往看到的窗口有什么不同？ （学生讨论交流） 认识地址栏 教师介绍： 因特网是一条信息高速公路，浏览器是出租车，乘上出租车，你要告诉司机什么？——要去的目的地。 那你现在要告诉浏览器什么？——要访问的网址。 不同的网站有不同的网址，网址就是在地址栏中输入。 如：滨海实小： 中华网： 中国滨海： 你能看出它们有什么规律吗？ [出示“中国滨海”网址]请大家在浏览器的地址栏中尝试输入滨海政府的网址，进入主页。 学生操作： 组织反馈，请一位同学进行广播演示，边演示边说说自己的方法。 关注差异：刚才还没成功的同学可以自己再试一遍，已经成功的同学可以去帮助他们。 认识链接和它的作用。 打开“中国滨海”的首页问：同学们，你看到了什么信息，你最想了解哪些信息的详细内容呢？要进一步也解这些信息，你觉得应该怎么办？请大家尝试一下。 （学生尝试，交流；教师巡视指导） 组织学生交流：请多名同学进行广播演示。教师引导学生观察鼠标指针形状的变化，让学生说说发现了什么。 师：这是这么回事呢？请大学自学课本第183页的第一自然段，并把自学知道的知识和小组里的同学交流。 （学生自学，生生交流） 汇报交流：通过游览因特网，大家对滨海又有了哪些新的认识呢？ 认识工具栏按钮 师：在浏览的过程中，大家经常需要回到前一个页面或下一个页面，有时还需要中止一个页面，我们怎么办呢？请大家在浏览的过程中尝试一下。 指名上台将自学的知识边说边演示，其他同学补充。 [多媒体完成选择练习：] 后退到上一网页 点击 前进到下一网页 点击 停止下载某一网页 点击 刷新当前网页 点击 实践运用，巩固方法 教师提供“儿童园地”、“中华网”、“儿童网”、“下一代网”的网址，让学生访问自己感兴趣的网站，并看看链接会在哪些地方出现。然后学生自行操作，说说方法。 师：你游览了什么网站，通过浏览该网站，你有什么收获？ （师生交流） 总结提炼，课外延伸。 教师总结提炼：同学们，今天我们一起遨游了因特网[板书课题：“遨游因特网”]，通过今天这节课的学习，你有什么收获、有什么体会？在学生充分说的基础上教师总结：你们学得都很好，你们的学习方法也不错，你们敢于尝试，敢于发表自己的见解，也能相互合作，这些都是学习信息技术的可贵方法。 进一步谈话：在因特网上，既有浩如烟海的有用信息，也充斥着大量无用甚至有害的信息。作为未成年人，我们应在老师或家长的指导下健康上网，注意网络安全，让因特网真正为我们的生活和学习服务。