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信息技术教材培训 教师成长公式：经验+反思+培训 反思不是与生俱来的。一个教师进步不大变得平庸，主要是反思能力不强。 如何评课？ 思考 你有什么想法或启示？ 动静结合——变得“聪明” 启示 1、做中学、动中学、情景故事中学 2、课堂要注意动静转换。 问题：多少时间动静转换一次比较好呢？ 十几年专家研究结论 对于中小学生而言：7至13分钟动静转换一次，教学效果要提升15% 。 关于组建小组的思考 成功的小组讨论 我们的追寻是有效的课堂？ 关键词：有效 源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，有效教学理论的核心是教学的效益。 有效教学理论 关注学生的进步或发展，关注教学效益。 要求教师要有时间与效益的观念， 要求每一个教师不断反思自己的日常教学，不断优化课堂教学的结构 有效教学理论 “有效教学”也是一套策略，有效教学需要教师掌握有关的策略性知识，以便于自己面对具体的情景做出决策，以便提高课堂教学的效益。 评课的立足点 1、育人为本，促进学生全面发展 （指身、心）（原来强调“二基”，指基础知识、基本技能；现在强调“四基”指基础知识、基本技能、能力、态度） 2、记录分析知识与态度能否结合，知识与态度能否巧妙结合是判断一节课好坏的重要因素。 比如环保问题 3、促进学生全体发展 （如：提问时是否经常是几个学生的回答？布置的任务是否有梯度？……） 4、促进学生主动发